新人教版四年级数学教案上册

新人教版四年级数学教案上册 小学数学不仅是其他学科的基础，还在指导日常生活、开发学生智力、培育学生逻辑思维实力方面起着不行估量的作用。今日在这给大家整理了一些新人教版四班级数学教案上册，我们一起来看看吧 新人教版四班级数学教案上册1 教学目标 1.复习两位数乘除法。 2.在详细的情景中培育学生运用已有的方法解决问题。 3.培育学生节约用水的意识和习惯。 教学重点 在解决详细问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。 教学难点 能从不同的角度来解决两步或三步的应用题。 教学用具 教学课件 教学过程 一、新课导入 水对我们人类来说特别重要，世界的个别地区已经起先缺水，我们为了节约水源，大家应当从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何 二、新课探究 一探究一 小胖的想法和我们是一样的，他确定从身边的小事的做起，节约用水。 出示小胖家假如每天节约水30千克。 你能依据这个条件提出一些什么数学问题呢 学生反馈一周可以节约多少千克水呢 一个月可以节约多少千克水呢按30天计算 一年可以节约多少千克水呢按365天计算 你们能帮他算一算吗学生练习、汇报 这道题你是怎么想的，数量关系是什么怎样列算式在计算的时候要留意什么呢 出示当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。 二探究二 事实上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐 出示小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费 学生练习、汇报，由学生自己讲解 问这道题你是怎么想的，数量关系是什么怎样列算式 一年的水费12个月平均每月要缴的元数 122412102元 问在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢 出示从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。 三探究三 出示小胖家今年打算平均每个月比去年节约4元水费，照这样计算，今年预料一共要缴多少元水费 问这里哪些词的意思不理解，你可以提出来“照这样计算”是什么意思呢是照“怎样”的计算呢 请大家自己试着做一做，有困难可以先和小挚友商议一下。 学生尝试、汇报沟通 方法一方法二方法三 102-4121224-41210212-412 98121224-481224-48 1176元1176元1176元 师①说说你们是怎么想的 ②这三种解法有什么区分和联系呢 ③这样的两、三步计算题的运算依次是什么 三、课内练习 1. 练习一计算下列各题 4512 45102 4501200 50414 428414 3264032 师在计算的时候有什么要提示大家的吗 2. 练习二括号中应填几 32256 143013 109109 1282987 括号里的数该如何求 3. 练习三实际运用 小胖和小巧在游泳馆练习游泳。从泳道的一端游到另一端算一次 ①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，须要多少秒 ②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次须要多少秒 ③他们俩谁游得快呢假如他们同时动身，都游了14次。相差多少秒呢 四、课堂小结 1.理解和驾驭两位数乘除法的计算方法。 2.在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。 板书 复习两位数乘、除 122412102千克答略 方法一 方法二 方法三 102-4121224-41210212-412 98121224-481224-48 1176元1176元1176元 在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。 新人教版四班级数学教案上册2 教学内容第33页～34页的内容。 活动目标 1.通过收集信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，进展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。 2.初步获得解决问题的一些策略和方法，进展学生解决问题的实力。 3.获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。 活动重点让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结探讨方法。 活动难点形成1亿有多大的空间观念。 活动打算纸张、书、大米、黄豆等。 活动过程 包括四个阶段设计方案──动手实际──获得结论──表达沟通 阶段一确立问题 设计方案 1.明确活动目的、要求。 以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描述。 一亿的大小，从中体会一亿的大小。 2.确立探讨的问题。 例一亿粒大米有多少 一亿个学生在一起占用多大面积 口算一亿道口算题须要多少时间 一亿个硬币摞在一起有多高 步行汽车、飞机行驶一亿米须要多少时间 几滴血中有一亿个红细胞 一亿滴水有多少 一亿双一次性筷子须要砍伐多少棵大树 3.制定活动方案。 1活动步骤。 2活动打算和分工支配。 并把活动步骤、活动打算和分工支配填写在活动记录表中。 阶段二动手实践 各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。老师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。 阶段三获得结论 学生依据对信息、数据的分析，结合详细情境描述出一亿的大小。 阶段四表达沟通 1.各小组陈述整个活动过程。 2.活动小结。 A 进一步想象一亿有多大。 B 对小组的活动过程进行评价。