新人教版四年级数学下册第四单元导学案

五山镇小学2016年春单元备课活页 学科 数学 年级 四年级 主备人 陈旅翔 学习内容 小数的意义和性质 教材分析 小数的意义和性质，是在系统学习小数的起先。这是在学生三年级学习“分数的初步相识和小数的初步相识的基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则混合运算打好基础。 学习目标 1、理解小数的意义，相识小数的计数单位，会读、写小数、会比较小数的大小。 2、驾驭小数的性质和小数点移动引起小数大小变更的规律。 3、会进行小数和十进复名数的改写。 4、能够依据要求会用“四舍五入“法保留肯定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 5、使学生进一步提高归纳、概括实力。 教学重点 理解小数的意义。 能够依据要求会用“四舍五入“法保留肯定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学难点 驾驭小数的性质和小数点移动引起小数大小变更的规律。 课时支配 15课时 五山镇小学四年级数学下册导学案 学习内容 小数的产生和意义 课时 第1课时 课型 新授课 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步相识”和“小数的初步相识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步相识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课是让学生了解小数的产生和意义，小数和分数的联系，小数的计数单位。 学习目标 1．使学生了解小数的产生，理解小数的意义，相识小数的计数单位 。 2．驾驭小数的计算单位及单位间的进率。 3.培育学生的动手操作实力及视察力。 4.渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 教学重点 明确和小数的产生意义、小数和分数的联系、小数的计数单位。 教学难点 小数意义的探究过程。 教学打算 老师课件 学生直尺 学 生 活 动 预 设 备 注 一、 复习铺垫 细致阅读课本第50－51页的内容。说说你明白了什么比一比，看谁知道的多。 二、视察测量 1、依据活动要求视察测量。 （1）视察米尺。 先比划1米，1分米，1厘米、1毫米各有多长，然后完成学习卡（一）。 （2）用米尺量。 红色纸条长（ ）米；绿色纸条长（ ）米。 2、汇报沟通视察测量结果。 3、视察这些分数和小数，说说分数和小数之间有什么关系想一想小数的计数单位有哪些相邻的两个计数单位之间的坦率是多少 三、动手实践 小组合作量一量，完成学习卡（二） 数学书的长（ ）米，宽（ ）米； 课桌的长（ ）米，宽（ ）米。 四、反馈测评 1、填空0.1是 分之一 0.7里有 个0.1。 10个0.1是 10个0.01是 。 1毫米 分米 厘米 米。 2、推断 10.40里面有4个0.01（ ） 235克0.35千克 3、把小数改写成分数新课标第一网 0.9 0.09 0.0359 4、填写单位名称使等式成立 6（ ）＝0.06（ ） 43（ ）＝4.3（ ） 0.452（ ）＝452（ ） 0.099（ ）＝99（ ） 五、总结你们有什么收获还有什么问题 师板书课题，课件出示自学提示。 学生了解到 1、在进行测量和计算时，往往得不到整数的结果，常用小数来表示。 2、分母是10、100、、1000的分数可以用小数表示。 3、小数的计数单位有非常之一、百分之一、千分之一 为每组打算学具。 提出为什么1分米可以写成非常之一米 板书分母是10、100的分数可以用小数表示。 提出为什么相邻的两个计数单位之间的进率是10 板书设计 小数的产生和意义 分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。 教学反思 五山镇小学四年级数学下册导学案 学习内容 小数的读法和写法 课时 第2课时 课型 新授课 教材分析 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 学生在三年级时曾学习了“分数的初步相识”和“小数的初步相识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步相识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。 本课的内容主要包括小数数位依次表的整理和小数的读、写法。小数数位依次表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变更”供应重要的基础。 学习目标 1、使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 2、驾驭数位依次表，理解数位、数值的意义。 教学重点 小数数位依次表的整理和小数的读、写法。 教学难点 相识小数数位依次表。 教学打算 课件 学 生 活 动 预 设 备 注 一、复习引入 1、填空 （1）0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 （2）0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 2、揭题这节课我们来学习小数的读、写法。 二、教学新课 （一）学习小数的各部分名称 1、举例前面我们已经相识了小数，谁能举出一些小数的例子 （0.2 0.05 0.005 0.01 46.6 3.134 2、这些小数有什么共同特点（都有小数点） 3、说明各部分名称小数点左边部分叫什么小数点右边部分叫什么 4、分类你能按肯定的标准给这些小数分分类吗（纯小数、带小数） （二）学习数位依次表新课标第一网 1、看着46.6，你能想到什么 2、细致视察你们发觉了什么（每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这和整数是一样的） （三）学习小数的读法 1、出示最大古钱币的相关数据高0.58米、厚3.5厘米、重41.47千克 （1）试一试，读一读，然后总结读法。 （2）强调读小