新人教版四年级语文上册教案

新人教版四年级语文上册教案 编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。下面我给大家整理了有关新人教版四班级语文上册教案，供大家参考。 新人教版四班级语文上册教案1 一、学生状况分析 本班共有学生65人，大部分学生对语文的学习乐观性较高，基础学问较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平常没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信念有些缺乏，这给他们的进展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成果是重中之重。另外，四班级要完成由中班级向高班级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容导语，课例精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋，词语盘点，语文园地口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等。 三、教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，乐观的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会运用字典，词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能细致倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 10、教学活动中试机渗透平安教化，增加学生平安意识 四、落实教学目标的基本措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2.学生与文本对话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。 二、促进学习方式的变更。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的.教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生简洁接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主，合作，探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 新人教版四班级语文上册教案2 教学目标 1.相识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。 3.明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读感受。 教学重难点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变更。体会这篇童话在表达上的突出特点。 教学工具 课件 教学过程 一、导入 1.同学们，你们喜爱童话故事吗为什么你们都读过谁写的哪些童话呢请你告知大家。 2.今日我们再来学习一篇童话故事巨人的花园，读了故事的名字，你最想知道什么呢这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢请小挚友们带着思索进入故事。 二、整体读文，把握。 1.自已读课文，边标自然段，边画诞生字新词，自学生字词。 2.小组相互沟通解决不了的问题。 3.指名说说自已读懂了什么再指名提出不懂的.词句。重点解决 洋溢指心情气氛等充分流露、 热闹喧哗热闹、训斥训诫、斥责、 叱责用严厉的言语指出别人的错误或罪行。 这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子使学生体会孩子们在