新人教版八年级物理上册5.3探究凸透镜成像的规律教案教学设计板书设计反思

新人教版八年级物理上册5.3探究凸透镜成像的规律教案教学设计板书设计反思 20 xx年新人教版八年级物理上册5.3探究凸透镜成像的规律教案教学设计板书设计反思 第三节探究凸透镜成像的规律 教学目标学问目标1.理解凸透镜的成像规律. 2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件. 实力目标1.能在探究活动中，初步获得提出问题的实力. 2.通过探究活动，体验科学的全过程和方法. 3.通过对凸透镜成像现象的视察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条 件.造就从物理现象中归纳科学规律的方法. 情感、看法、价值观1.通过探究凸透镜成像的试验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辨证唯物主义观点. 2.通过探究活动，激发学生的学习爱好，造就学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活 中的物理学规律. 3.留意造就学生乐于参与视察、试验、制作的爱好. 4.通过照相机的教学，使学生根本驾驭照相机的运用，使学生会用照相机拍自然风景，造就学生的审美情趣. 教学重点对凸透镜成像规律的理解和相识. 教学难点指导学生在探究过程中，建立起试验与物理模型之间的势必联系. 教学方法试验法、视察法、探究法、探讨法. 教学准备凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺. 课时支配2课时 教学设计二次备课 一、引入新课 ［师］通过上节课的学习，我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜，并且照相机能使景物在相片上成倒立的像，所 成的像比物体小，投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上，供大家观看，这就说明所成的像比物体大，是倒立的；放大镜能把小小的物 体放大，使我们看清晰它们，所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗想了解什么 ［生甲］凸透镜在什么条件下成正立的像，什么状况下成倒立的像 ［生乙］什么状况下成放大的像，什么状况成缩小的像 ［生丙］什么状况下用光屏能收到像，什么状况下在光屏上不成像 ［生丁］什么条件下像与物在凸透镜两侧，什么条件下在同侧 ［师］同学们提出这么多问题，说明同学们谨慎思索了，这样特殊好，既然提出问题，我们就要解决它.此时此刻，我们就依据上节学的学问大 胆推想，通过试验和探究活动来解决. 二、新课教学 ［探究］凸透镜成像的规律. ［生甲］照相时物体到凸透镜的距离比投影仪上胶片到凸透镜的距离大，看来像是放大还是缩小的与物体到凸透镜的距离有关. ［生乙］照相时底片到凸透镜的距离比投影仪的屏幕到凸透镜的距离小，看来像是放大还是缩小的与像到凸透镜的距离有关. ［生丁］照相机中镜头的凸透镜比投影仪镜头小，看来像是放大还是缩小的与凸透镜的大小有关. ［生戊］照相机和投影仪的物体和像在凸透镜的两侧，放大镜的像与物体在同侧.这说明像成倒立和正立与像和物在同侧还是两侧有关系. ［生己］放大镜要看清物体，离物体的距离一般要比照相机、投影仪中凸透镜离物体的距离小，说明物体成正立、倒立的像与物体到凸透镜 的距离有关. ［师］同学们揣测得很好.此时此刻逐一探讨看看有没有哪个能解除掉. ［生甲］像是放大还是缩小与凸透镜的大小有关，可以解除.因为有的放大镜直径比照相机镜头直径小，也能成放大像，再有摄影师拿大焦 距的镜头比投影的镜头大，成的像还是缩小的，所以可以解除掉. ［师］他说的很好.我们鼓掌表示鼓舞.此时此刻我们设计试验来验证上面的揣测是否正确. ［学生们探讨，制定试验方案，老师巡回指导］ ［师］此时此刻我们桌子上有光具座〔上面的座可以插蜡烛、光屏、透镜，能来回移动，从刻度尺上能视察出它们之间的距离关系〕、蜡烛〔做 物体用〕、光屏〔白色的硬纸板作屏〕、凸透镜〔焦距在1020cm之间〕，先测出凸透镜的焦距. ［生甲］让凸透镜在阳光下来回移动，找着最小、最亮的点，用刻度尺量出亮点与凸透镜的距离，这就是这个凸透镜的焦距. ［生乙］也可以让凸透镜离灯光5m以外，找亮点，测定出凸透镜的焦距. ［师］好，此时此刻测凸透镜的焦距. 学生们测出焦距，起先进展探究试验. 方案一 ①把透镜放在光具座标尺中心，从透镜的位置起先在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置. ②点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度. ③把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在屏上成一个清晰的像，视察像的大小、正倒，测出蜡烛与凸透镜 、凸透镜与光屏间的距离.把数据记录成表. ④接着把蜡烛向凸透镜靠近，视察像的变更是放大还是缩小，是正立还是倒立，蜡烛与凸透镜、凸透镜与光屏的距离测出，将数据记录成表 . ⑤当蜡烛到必需位置上时，光屏没有像，用眼睛干脆对着凸透镜视察蜡烛的像，把蜡烛与凸透镜、像与凸透镜的距离，像是放大还是缩小的 ，像的正倒，填入表格. 方案二 ①把透镜放在桌子中心，把蜡烛、光屏放在其两侧，刻度尺放在桌子上，如课本图3.3