三年级上册中华诵国学诵读教案

中华诵国学经典诵读 （三年级上册） 教 案 第一单元采莲 一．诵读内容1、江南2、采莲曲3、采莲词 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容1、江南2、采莲曲3、采莲词 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 ）指名读并评议正确、通顺、有感情。1（． （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 教学反思 第一单元采莲 一．诵读内容千字文（一） 二．教学目标 1.熟读会背这5则。 2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容千字文前5则 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 ）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。2（． （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 第二单元清溪 一．诵读内容1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容1、栾家濑2、桃花溪3、兰溪棹歌 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 ）学生自由读。4（． （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 六、教学反思 第二单元清溪 一．诵读内容千字文（二） 二．教学目标 1.熟读会背千字文6-10则。 2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容千字文6-10则。 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 ）抽查理解及用处。5（． （5）背诵 六、教学反思 第三单元劳者 一．诵读内容1、江上渔者2、陶者3、蚕妇 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容1、江上渔者2、陶者3、蚕妇 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 ）背诵5（． 六、教学反思 第三单元劳者 一．诵读内容千字文（三） 二．教学目标 1.熟读会背千字文11-15则。 2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容千字文11-15则。 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 六、教学反思 第四单元边塞 一．诵读内容1、塞下曲（其三）2、哥舒歌3、塞下曲 二．教学目标 1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容1、塞下曲（其三）2、哥舒歌3、塞下曲 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 六、教学反思 第四单元边塞 一．诵读内容千字文（四） 二．教学目标 1.熟读会背千字文16-20则。 2.了解这5则意思。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三．教学重点熟读会背。 四．教学难点理解与背诵。 五．指导过程 1.谈话激趣（略） 1.明确诵读内容千字文16-20则。 2．提出诵读的要求（1）读正确，读通顺，有感情。 （2）读、想、交流古诗意思及用处。 3．检查效果及指导 （1）指名读并评议正确、通顺、有感情。 （2）读的方法停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵 六、教学反思 第五单元气概 、乌江3、剑客2、