中考生物探究试验中对照组的设计原则和方法练习

专题探究实验中“对照组”的设计原则和方法专题探究实验中“对照组”的设计原则和方法 【知识框架 】 对照实验在研究一种条件一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同 的实验，叫做对照实验。 对照组自变量在对照组中不同的条件就是实验变量，人为改变的条件称为自变量 对照组和实验组在对照实验中，实验组是接受自变量处理的对象组，对照组（又叫控制组）是不接 受自变量处理的对象组 设计原则实验变量的设计要紧紧围绕提出的问题和作出的假设。一般情况下，在一个探究实验中只 能有一个实验变量，其他因素均处于相同的理想状态；这样便于排除其他因素的存在而影 响、干扰实验结果。不过哪个作为实验组，哪个作为对照组；要根据实验情况来随机决定。 【精题解析】 一生物小组在“探究光照对叶绿素形成的影响”实验中，作出了如下设计方案。 [提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗 [作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。 [实施方案] 环境条件 实验材料 处理方法 甲组（实验组） 阴暗、适宜的温度温 同样多株蒜苗 乙组（对照组） 光照充足、适宜的温度 同样多株蒜苗 将甲、乙两组蒜苗栽种在相同的土壤中，在各自环 境中一周时间。 试分析回答 1、其中的变量为____，提供了_____的变量处理；哪些因素_________是相同的。 2、得出结果甲组蒜苗长得_____；乙组蒜苗长得_____； 3、归纳结论_____________________________________________。 解题分析此探究实验是设置的一个自变量（光照） ，其他因素不变， 1、 光照， “阴暗和光照” ， 温度、蒜苗、培养时间；2、黄白色, 绿色； 3、 没有光时，蒜苗不形成叶绿素；有光时，蒜苗能够形成叶绿素。光照能够影响叶绿素的形成。 上述探究活动中只对一个变量进行了设计， 不过在生活实际中， 也可以同时设计多个对照组进行多个变量的 探究活动。例如探究“种子萌发的环境条件” ，探究小组根据课本的提示进行了如下探究活动。 二生物小组在“探究种子萌发的环境条件”实验中，作出了如下设计方案。 [提出问题]在哪些环境条件下种子才能萌发呢 [作出假设]土壤的湿度、空气、温度能够影响种子的萌发。 [实施方案] 1 号2 号 10 饱满同种大豆种 子 相同型号的罐头瓶 2 张相同的餐巾纸 相同型号的罐头瓶 2 张相同的餐巾纸 3 号4 号 材料选择110 饱满同种大豆种 子 10 饱满同种大豆种子10 饱满同种大豆种子 材料选择2相同型号的罐头瓶相同型号的罐头瓶 材料选择32 张相同的餐巾纸 环境条件1没有水，餐巾纸干 燥 环境条件2 预测结果 萌发结果 试分析 放在橱柜中 不萌发 2 张相同的餐巾纸 撒点水使餐巾纸潮 湿 放在橱柜中 萌发 撒点水使餐巾纸潮湿水完全浸没种子和纸 放在冰箱中 不萌发 放在橱柜中 不萌发 1、此实验中存在哪些对照组以及期中的变量是什么 2、试推测各组的实验结果 3、你帮助生物小组分析能够得出什么结论 解题分析 1、对照组和变量分析 对照组 变量 1 号与 2 号 湿度 2 号与 3 号 温度 2 号与 4 号 空气 2 号与 4 号，表面上看为水分的不同，实际上是给4 号提供过多的水（完全浸没了种子） ，就是隔开了空气； 即没有提供充足的空气。空气是一个隐含在实验中的条件。这样 2 号就分别与 1 号、3 号、4 号形成了对照，2 号组为对照组，1 号、3 号、4 号分别为实验组。然而 1 号与 3 号有水分和温度两个变量，研究环境因素超过一 个，所以不能形成对照组实验。 2、记录结果;1 号不萌发，2 号全部萌发，3 号不萌发，4 号两粒萌发（需要进一步探究，出现这种现象的两粒萌发（需要进一步探究，出现这种现象的 原因）原因） 。 3、实验结果通过分析实验结果得出，种子的萌发需要一定的环境条件 适宜的温度、一定的水分和充足的 空气。 【典题演练】 一、单项选择 1、如果让你设计一个实验温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是 A.用一只健康的鼠妇做实验材料 B.统计的次数为一次，但一定要认真操作 C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样 D.需要分成黑暗和明亮两组作对照 2、在探究“植物对空气湿度的影响”时，下列做法正确的是 A 只选择带有植物的地点进行测试 B 在测量灌丛的湿度时，把温度计放在地上 C 选择同一地点，分 3 处测量温度，将算出的平均值作为这次测量的数值 D 可以用温度计代替湿度计进行测量 3、在探究“光对鼠妇生活的影响”这一实验过程中，实验变量是 A 土壤的湿度 B 温度 C 土壤的湿度和光照 D 光照 4、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片见光部分产生了淀粉，未见光部分没有产生淀粉。此实验说明绿 色植物制造有机物不可缺少的条件是 A．水 B．叶绿体 C．二氧化碳 D．光 5、在上题中，哪部分为对照组，实验变量是什么 A 叶片见光部分、叶绿体 B 叶片见光部分、光照 C 叶片未见光部分、光照 D 叶片未见光部分、叶绿体 6、 （2006 杭州中考）为了探究某种植物种子萌发的最适条件，小帆同学将不同含水量的该种植物种子置于22℃ 的条件下进行萌发，实验时保持其它环境条件适宜并相同。记录7 天后植物种子的萌发情况，结果如下表所示。 据表中的数据所得出的下列结论，正确的 A．该植物种子萌发的最适温度为22℃ B．在环境温度为 22℃时，该植物种子萌发的最适含水量约为70％ C．在环境温度为 22℃时，该植物种子含水量越大，萌发率越高 D．该实验数据表明，该植物种子的萌发率与氧气浓度无关 7、 （2006 福建泉州中考）某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是蚯蚓在玻璃板上比在粗糙纸上运动 速度更快，可是实验结果却相反。对此该小组应 A 放弃自己的实验结果 B 进一步查找资料重新作出假设 C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致 D 不管实验结果，直接根据假设得出结论 8、 （2006 福建泉州中考）在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为 A 玻璃和糙纸同样水平放置 B 斜置的糙纸和水平放置的玻璃 C 水平放置的玻璃和斜置的糙纸 D 潮湿的玻璃和干燥的糙纸 9、 （2006 滨州中考）若人将某植株一片叶的主脉切断右图中甲， 另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸右图中乙，黑暗中放置 24 小时后光照 4 小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A 部位里棕褐色， B 部位呈蓝黑色，c 部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要 A．水和二氧化碳 B．叶绿素和阳光 c．水和阳光 D．水和叶绿素 10、 （2006 长沙 05 毕业）在风疹流行季节，学生甲因提前接种过麻疹疫苗而没有患病，学生乙（患过麻疹）也 没有患病，学生丙（没有患过麻疹，没有接种疫苗）患麻疹，对比分析可以得出 A 学生甲和乙构成一个对照组 B 学生甲和丙构成一个对照组 C 学生乙和丙构成一个对照组 D 学生甲、乙、丙相互对照构成两个对照组 11、 （2006 桓台期末检测）某合作学习小组要探究“水分