新人教版五年级上册期末试卷分析

本次期末测试依据数学新课程标准的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的驾驭状况。对五年级学生进行了检测，依据检测状况，进行了全面分析。 一、试题分析 本次试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计八个大题，涵盖了教材中的全部内容，比较全面地考查了学生的学习状况。本卷在注意考查学生的基础学问和基本实力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的全部学问内容。测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的实力，全面考查了学生的综合学习实力。试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，考出了学生的真实成果和水平，增加了他们学数学、用数学的爱好和信念。另外，试题具有肯定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。 、试题分析 第一大题填空。 此题共有5个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。2小题6分失分严峻 其次大题推断。 此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的实力，特殊是第5个小题，这个题假如学生不去细致视察，不去动脑想，就很简单错误判定 第三大题选择（请把正确答案的序号填在括号内）。 此题考察了学生的思维敏捷的实力，题意略微改变，就简单出错。如第3题，大部分学生选D，此题也为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在发展学生的思维上下功夫。 第四大题想一想，填一填。 此题包括2个小题，大小比较 和位置与方向题目 出错率低 第五大题，想一想，画一画。 第六大题求阴影部分的面积，两个组合图形中的阴影部分的面积，但是第一小题出错现象较多，从而也反映出孩子们提取信息的实力较弱。 第七大题计算。 此题出错不多，大部分同学对基本计算都驾驭了，只是在做的过程中，有马虎、不细致现象。 第八大题解决实际问题。 此题共有5个小题。此题是考察学生的理解实力并与现实生活联系起来了，培育了学生的视察实力和生活应用实力。 三、学生卷面分析 1、基础学问的驾驭、基本技能的形成较好。 2、综合运用学问的实力较弱。表现在学生推断题、应用题，。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍困难的数据和文字都会对一些实力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。 四、改进措施 针对上面的试卷分析及学生的分数分布状况，我级部探讨确定将实行下面的改进措施 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥老师群体力气进行备课，进而弥补自身个体钻研教材实力的不足，共同分析、探讨和探讨教材，精确把握教材。 2、创设生动详细的情境。依据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。 3、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问、形成实力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，达到举一反三、敏捷应用的水平。 4、加强学习习惯和策略的培育。五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编敏捷多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如独立思索的习惯，细致读题、细致审题的习惯等等。 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度动身，与学生多沟通，消退他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高的更好。