新人教版三年级数学上册第七单元教案教学设计

第七单元 长方形和正方形 教材简析 本单元的教学内容分三部分1、四边形、正方形、长方形的相识；2、周长的含义及长方形正方形周长的计算；3、选择拼图法使周长最短。 单元教学目标 1．驾驭长方形和正方形的特征，能在方格纸上画长方形和正方形。 2．驾驭并会计算长方形和正方形的周长。 3．学会选择拼图法，使得拼成的图形周长最短。 教法与学法 教法引导发觉法。 学法探讨性学习法。 课时支配 本单元建议用6课时支配教学。 第一课时 四边形 教学内容教材第79页例1。 教学目标 学问与技能 1、 直观感知四边形，能够从多种图形中分辨出四边形。 2、 通过找、涂、分、围的活动，建立四边形的空间概念，培育学生视察比较，抽象概括的实力。 过程与方法 经过四边形的抽象过程，体验抽象概括的思维。 情感看法与价值观 感受数学与生活的联系以及数学学问的内在美，陶冶学生酷爱数学的情操。 教学重点区辨别认四边形，理解四边形的特征。 教学难点。发觉并比较相识四边形的特点，培育学生视察比较和抽象概括的实力。 教学与学法 教法引导发觉法。 学法探讨性学习法。 教学打算课件。 教学过程 一、联系生活，课前调查 课前调查找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是四边形 二、创设情境，导入新课 1、让学生说说生活中见到的四边形。 2、导入新课。 老师导入看来生活中的四边形无处不在．关于四边形你还想了解它什么 师我们今日就来学习一下什么是四边形。 板书课题四边形 三、探究新知 1、相识四边形 出示几个图形让学生自己先推断一下哪个是四边形。 师同学们请你们先依据自己的理解推断一下以上的图形哪一个是四边形 同桌争论一下，然后指名说一说。 师依据上面的同学的回答，说一说其他的图形为什么不是四边形 师小结四边形是指由四条边围成的封闭图形。 2、四边形的特征 把上面学生选出的几个四边形一个个依次在课件上出示，并附上问题（有几条边，有几个角）让学生带着问题去视察这些四边形 问你们有什么发觉 指名说一说。 师小结四边形的特征是有四条直的边，四个角。板书 3.动手折一折 师我们已经相识了四边形，那请你们用自己打算的长方形折出一个和它不同的四边形。 4、展示生活中一些表面是四边形的物体。 四、练一练 课件出示一些试题让学生利用所学学问推断一下给出的图形是不是四边形，在练习的过程中教会学生用四边形的定义和特征来推断一个图形是不是四边形。 五、总结 这节课学习了什么还有什么问题吗 六、作业设计 一、填一填 1、四边形的特点是有（ ）条（ ）边和（ ）个角。 2、黑板的面是（ ）形，手帕的面是（ ）形。 二、找出四边形。 板书设计 四边形 1、 相识四边形 四边形是指由四条边围成的封闭图形。 2、 四边形的特征 （1）有4条直的边 （2）有4个角 教后反思 其次课时 长方形和正方形 教学内容教材第80页例2。 教学目标 学问与技能 1. 直观感受长方形和正方形，能从图形中分辨出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。 2. 通过视察，驾驭长方形和正方形的基本特征。 过程与方法 经验对长方形和正方形的空间概念的相识过程，体验抽象概括的思维方法。 情感、看法和价值观 激发学生学习数学的爱好，感受生活中的数学，并将数学学问应用于生活中。 教学重点让学生感悟长方形和正方形的特征，能区分长方形和正方形。 教学难点会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。 教法与学法 老师引导发觉法。 学生实践操作法。 教学打算课件、方巾、长方形的纸、剪刀、三角尺。 教学过程 一、 复习铺垫，迁移引入 在下面的图中，哪些图形是四边形（课件展示） 指名学生回答，其余学生订正。 星期一的升旗仪式你留意视察了吗国旗有几个直角呢有几条边呢她是什么形态呢 二、 探究新知 1.引入长方形和正方形 （1）让学生视察数学书的封面，带着学生用手指沿封面的边指一周，让学生视察黑板的面，用教棒指一周。 数学书和黑板的面都是什么形态的 课件展示长方形，提问它有几条边几个直角 （2）出示方巾，用手指沿方巾的边指一周。 提问你知道方巾是什么形态吗 课件展示正方形，提问正方形有几条边几个直角 （3）同学们还知道生活中，我们身边还有什么是长方形或正方形吗 2.长方形的特征 我们已经知道，长方形有4条边和4个角，则这四条边有什么关系呢4个角有什么关系呢请大家量一下你们的数学书，稍后请代表发言。学生发言，老师指正，得出结论。 长方形有4条边，其中对边相等，即两条长相等，两条宽相等，长方形的4个角都是直角。 3.正方形的特征 （1）、仿照教材第80页“做一做”第2题，剪出一个正方形。 （2）、请同学们用尺子量一量，正方形的4条边有什么关系，用三角尺比一比4个角有什么特点，小组相互探讨。 4.归纳总结 谁能说说长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方。 三、课后小结 学完本节课你有什么收获 四、作业设计 1、 填空 （1）、长方形有（）条边，（）个角，长方形的（）相等，（）个角都是（）角。 （2）、正方形有（）条边，（）个角，长方形的（）相等，（）个角都是（）角。 板书设计 长方形和正方形 长方形有4条边，其中对边相等，即两条长相等，两条宽相等，长方形的4个角都是直角。 正方形有4条边，四条边都相等，长方形的4个角都是直角。 教后反思