苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教学设计反思作业题答案

下载后可任意编辑 1.初步认识质量单位千克和克。 2.初步建立千克、克的质量观念。 3.知道1千克kg1000克g。 1.在实际操作的活动中,使学生初步认识质量单位千克和克,初步建立千克、克的质量观念,知道1千克1000克。 2.在测量活动中,使学生初步了解用秤称物体质量的方法。 3.在解决实际问题的过程中,培育学生的应用能力。 1.使学生感受到物品有轻重之分,要想知道物品具体有多重,需要用秤去称。 2.生活中常用的质量单位有千克和克。 3.建立1克的质量观念。 4.知道质量单位“克”可以用字母“g”表示;“千克”可以用字母“kg”表示。 5.知道1千克kg1000克g。 千克和克3课时 认识千克 教材第2830页的内容。 1.在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。 2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法;会进行估测,逐步提高估测能力。 3.通过实践活动,体会数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的兴趣,学会与他人合作沟通,获得积极的数学学习情感。 1.初步感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。 2.通过实践活动,了解用秤称物体质量的方法。 课件,秤,生活中常见的物品。 1.感知轻重。 1课件演示超市货架上有一袋红枣,还有一袋膨化食品。这两袋食品包装差不多,质量却不一样。 2猜一猜你认为哪一袋重 3议一议你用什么办法来验证 4试一试用你的办法来操作。 5看来物体有轻有重,怎样才能知道物体具体有多重呢这就需要用到秤。 2.认识千克。 1介绍称一般物品有多重,常用千克作单位。 2观察你在台秤上看到了什么 3说明秤面上的数可以表示所称物体的质量,指针指着几就是几千克。 4操作在台秤上放上1袋红枣,看一看,指针指着数字几。你知道这表示什么吗 找一找你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克吗 3.动手操作,试一试。 1称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎。 2称出1千克鸡蛋,装在袋子里,用手拎一拎,再数一数有多少个。 3称一称你的书包有多重。 4.认识生活中常见的秤。 1说一说你见过哪些秤它一般在什么情况下使用 2课件演示各种秤。 在生活中,人们称一般物品的质量时都使用台秤。 1.买东西。教材第30页“想想做做”第3题 1小组讨论你能根据图上表示的意思说一说每种物品各重几千克。你是怎样看出秤面上所表示的物品的质量的 2看了这几幅图,你能提出什么问题 2.拓展知识。 1理解“净含量”。 出示教材第29页“想想做做”第1题。 “净含量”表示什么意思 “净含量”是指包装袋内的物品实际有多重 2理解“载重量”。 出示教材第29页“想想做做”第2题。 你知道它们各可以载重多少千克吗 “载重量”表示什么意思 “载重量”是指能负担的质量 4.读教材第30页“你知道吗”。 一袋大米重25千克,4袋大米重多少千克 到商店里看一看,哪些物品重1千克。 课堂作业新设计 254100千克 思维训练 略 教材习题 第29页“想想做做” 1. 1千克 5千克 提示净含量是指包装袋内的物品实际有多重。 2. 1000千克 2000千克 3. 8 7 4 4. 略 认 识 千 克 称一般物品有多重,常用千克作单位。千克可以用字母“kg”表示。千克又叫作公斤。 学生在生活中对物体的轻重已经有所体验,老师以此为基础创设学生熟悉的问题情境,容易激活学生的生活经验和数学思维,让学生感到数学就在自己身边。 在初步感知千克的基础上组织学生再次称一称,并掂一掂红枣和薯片的质量,感受1千克有多重。为学生提供充分的活动时间和空间,目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动,逐步丰富对l千克的感知,使他们真正感受到1千克有多重,接着类推感受整千克数,深化对千克的认识。 组织学生观察,发现有效信息,进一步感受千克的概念,接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活密切联系的认识。 认识克 教材第3133页的内容。 1.使学生认识质量单位“克”。 2.通过实践活动,感受1克和1千克的实际质量,建立1克的实际质量观念。 3.理解克和千克的关系。 建立千克和克的质量观念,知道1千克1000克。 实物,电脑,图片。 请在括号里填上合适的单位名称。 佳佳身高1 40 ,体重45 。 想一想,在米、厘米、千克三个单位中,哪个是计量物体质量的你还知道其他的用来表示物体质量的单位吗 板书课题认识克 师你知道了“克”的哪些知识还想学习“克”的哪些知识 1克到底有多重它和千克有什么关系这节课我们来认识克。 1.克的认识。 1教学例题,课件演示你能从秤上看出这袋食品的质量吗不足1千克这袋食品的净含量只有135克,那么135克是不是很轻 2称比较轻的物品,常用克作单位。克可以用字母“g”表示。指导学生书写 3用小型电子秤分别称贰分、一角、一元的硬币,看看大约各重多少克,再分别掂一掂。 4小组合作,称出10克黄豆,数数有多少粒。再取出1克黄豆,掂一掂,感受一下1克有多重。 2.称一称。 1称一称你的数学课本、文具盒大约各重多少克。 2教材第32页“想想做做”第2题,你能看出下面的水果各重多少克吗 3.千克和克的关系。 1一袋盐重500克,2袋盐重多少克 2老师引导1000克是几千克呢用台秤称2袋盐,指名读数1千克,掂一掂1千克的质量。1000克是几千克板书1千克 4. 1千克是多少克 什么时候用克作单位合适什么时候用千克作单位合适 小结我们知道了1千克1000克,平常,我们称较轻的物品时就用克作单位,称较重的物品时就用千克作单位。 5.练一练。 1千克 克 4000克 千克 8000克 千克6千克 克 1.填上合适的质量单位名称。 1一块香皂重40 。 2一支钢笔重20 。 3一只小鸡重100 。 2.填空题。 11枚2分硬币重1克,5枚2分硬币重 克。 21袋洗衣粉重500克,2袋洗衣粉重 克,是 千克。 3.推断题。正确的画“􀳫”,错误的画“✕” 1一瓶墨汁重260千克。 2一个西红柿重230克。 31千克棉花比1000克铁轻。 4. 2千克 克 3000克 千克 9000克 千克7千克 克 教材第3