英语课题开题报告模板5篇

下载后可任意编辑 英语课题开题报告模板5篇 1.英语课题开题报告模板 国家教委新颁布的初中英语课程教学基本要求中明确提出当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语特别是英语日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。 词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，就势必影响思想的沟通。然而有了良好的单词识记方法就能有效的掌握大量的单词，有了雄厚的单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。 在中学英语教学中，单词记忆已经成为了一个重要的环节。然而在实际教学中，现实的单词学习及记忆情况却不容乐观，很多学生常常因为记不住单词，或是记住的单词很快遗忘，即使记住了一些单词，也不会正确地运用它们。因而放弃了英语的学习。学生学习词汇主要集中在反复朗读、机械记忆层面，很少能够上升到理解和运用层面。加之他们由于年龄小的特点，学习目的、动机往往不明确，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。我们认为教会学生巧记英语单词的方法是英语学习的关键，因此，特申请该课题的讨论工作。 本课题所界定的“单词教学”是指初中英语单词教学。此课题的讨论旨在利用科学的单词教与学的方法，从而克服过去教学中的孤立教单词，讲得过多，消化不良；反复记忆，失去兴趣，边学习边遗忘的缺陷。同时还能使单词的意义和用法的教学，单词的读音和拼写的教学紧密结合起来，使学生在学习英语单词的读音和书写形式时，不感到杂乱，而感到有条理，有规律，从而能很好地调动初中生记忆英语单词的积极性，培育学生学习英语的兴趣，并为学生进一步学好英语打下坚实的词汇基础。 兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。初中英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。初中生模仿能力强，有意注意时间短、好动。老师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化。根据中学生的年龄特点、心理特征，我们提倡以欢乐和激趣为主的教学英语单词识记形式。 学习英语的基础是单词，它是构成语言的三大要素之一，是学好英语的基础和关键。因此单词教学的目标是使学生牢固地掌握它们，并教会学生如何把单词运用到综合实践中。内容本人在这次课题讨论中主要针对以下几方面的内容 1.了解我校中学生目前英语单词记忆的基本方法。 2.结合中学生学习特点，进行中学英语单词教学中学生学习方式的讨论。 3.提高中学生单词拼读能力的讨论。 4.单词教学活动设计及实施的评价。 收集单词教学相关的文献资料，并对文献资料进行理论学习，同时进行比较，讨论提高单词教学效益的方法。具体方法如下文献分析法、行动讨论法、调查法、经验总结法、案例分析等讨论方法。 老师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。 第一阶段准备阶段（20 xx.9月---20 xx.10月） ①选题、立项。 ②制定课题方案，开题会议。 ③资料文献的准备、信息收集。 第二阶段讨论阶段（20 xx.10月---20 xx.11月中旬） 1.启动课题讨论，有计划有步骤实施。 2.将学习的理论知识和学生的具体情况相结合，在课堂教学中探究提高学生单词记忆效率的方法，发现问题，及时调整、总结。 第三阶段讨论总结阶段（20 xx.11月下旬--20 xx年12月初） 1.收集整理课题讨论的数据资料，进行分析、总结。 2.撰写课题讨论报告。 3.进行讨论结论的最终论证，组织专家鉴定。 4.做好课题讨论成果的宣传推广工作。 （1）课题讨论报告。 （2）课题论文集，教案集，课件。 （3）学生问卷30份，阶段总结1篇，结题报告1份。 2.英语课题开题报告模板 一、立题的背景 本课题源于英语课堂教学，与我县当前正在开展的中小学老师“高效课堂”研训活动相融合，是“高效课堂”研训的重要组成部分。英语课堂的导入本身是一门艺术。魏书生先生也说过“好的报告 导语像磁铁，一下子能把学生的注意力聚拢起来，好的报告 导语又像是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”好的报告 导语是老师打造的第一把钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。 目前，农村学生对于英语学习有一定的厌倦情绪，假如在新课导入时不实行一些有效的方法来吸引学生，学生的兴趣就会日益减退，也就很难调动学生的积极性；假如老师总是用老式陈旧，单一乏味的方式来导入新课，导入就失去了应有的作用。成功的导入依赖导入的多样性和有效性。每天带给学生点期盼，每天带给学生点惊喜，每天带给学生点不同，每天带学生点启迪。这样既可以活跃课堂气氛，促进学生参加，还可以引发学生思考，使学生保持学习英语的兴趣和动力。 二、立题的意义 我们一线老师是“高效课堂”的践行者，我们必须与时俱进，立足新课程，运用新理念潜心讨论课堂教学新方法、新模式，应从课堂教学第一步入手追求各个环节整体高效，我们的课题讨论以“高效课堂”目标，以新课程理念为导向，引领我校英语老师探究有效课堂导入理论策略，设计高效导入，指导教学实践，引领我校英语老师专业化进展。 英语课堂教学的导入多种多样，根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导入手段，其目的只有一个激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍。因此，我确立讨论课题初中英语课堂导入方法探究。 关键词英语教学、英语课堂导入 1.英语教学 随着社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。在英语课堂教学中，老师尤其要注重学生主体地位的发挥，以让学生积极参加为目的，在英语课堂的教学导入中更能体现这一宗旨。 2.课堂导入 第斯多惠指出“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。好的导入能为全节课的顺利进行奠定良好的基础，并能由此使教学内容进一步展开、进展、开拓，把课的进展不断推向高 潮，产生良好、积极的“连锁反应”。 课堂导入，一般是指课堂教学开始的3-5分钟内，老师和学生所有教学活动的总称。其作为课堂教学的重要环节，具体是指在进入新的教学内容前，老师为了转移学生的注意中心，激发学生的学习情趣，采纳各种教学手段，引导学生进入正式的学习状态的教学行为。本课题讨论以我县统一使用的人教版初中语文教材为载体，以全校七至九年级所有班级为实验班，本校英语组老师全部参研。 3.英语课题开题报告模板 题目中学英语听力教学策略的案例讨论 本课题讨论的背景 一、随着我国国际地位的逐渐提高和现代教育事业的不断进展，以英语为主导的外语教育已经逐步走向科学化和法律规范化。据一项讨论显示，“听