语文三年级的教学方案设计

下载后可任意编辑 语文三年级的教学方案设计 语文三年级教学方案设计1 一、教学目标 1.认识6个字，会写6个字。 2.能正确流利地朗读课文。 二、教学重点 1.认识6个字，会写6个字。 2.在对对子过程中，产生识字兴趣。 三、教学准备 1.识字卡片。2.实物投影。四、教学时数2课时。 第一课时 教学过程 一激趣导入。 小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈装扮得漂美丽亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。 二初读课文，读准字音。 1.提问你们愿不愿自己先读读在读的过程中遇到了困难怎么办小结借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声自由读。2.检查读书。指名读。老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学认真听，他们是不是读准字音了。 三再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。 1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。3.学习第一小节。老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗1出示生字“雾”。指名读，集体读。提问你们见过“雾”吗什么样什么时候见到的师太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读[出示卡片]齐读晨chn雾2填空对雾课件出示云、雾的对比图片。注山峰间萦绕的云知道为什么用云对雾了吗3小结有时我们也把它们放在一起。课件显示“对”字消逝留下云雾。学生读词。4根据课文内容填空。出示雨对春夏对追问为什么这样对说说你是怎样想的。5过渡聪慧的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话出示青山绿水图片提问用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水什么样的水伴着什么样的山你觉得这样的景色美不美让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。小结青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有作伴。课件出示我们有____作伴。这样的情景多美呀6有感情地朗读第一小节。 4.学习第二小节。 1看图激趣。出示农场图片，图上有菜园，周围有果树 2看图认识蔬菜、水果。农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗出示白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的汉字，生字上有拼音。蒜sun苗葡p萄to方式看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。3引导记字。请同学们认真观察这几个生字，你还有什么新的发现蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。思考“艹”和什么有关你还知道哪些带有“艹”的字4找对子。在这小节里，哪些词语是相对的比一比，看谁最有眼力。5朗读第二小节。方式指名读，同桌互相读。6质疑你还有什么不明白的地方重点理解红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。葡萄穿紫袍课件出示紫色的葡萄。7练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么8有感情地读第二小节。5.小结。有感情地读全文。 四巩固识字，指导写“红”字。 1.巩固会写字的认读。方式抢读生字词语。2.指导书写。1观察会写字，看看有什么发现。除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。2指导写“袍”字。请学生自己读帖说说它的写法学生临写纠正反馈再次练写。重点提示衣字旁不要写成示字旁。五作业。收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。 第二课时 一巩固会认字，进一步记忆字形。 1.学生当小老师领读生字词语。 2.一字组多词，看谁组得多。 3.分小组沟通怎样记住这些生字，选出好的方法。各组选同学来沟通。 4.沟通课外识字情况说说你从哪些物品的名称中找到了上节课我们认识的生字朋友。 二指导写字。 1.引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。占格、宽窄、大小等方面方式指名说，课件演示如用画线法标明结构特征2.总结上下结构的字的书写规律。规律上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不松散。3.学生照范字书写，老师巡视，展示学生书写并点评。学生对比自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求第二个比第一个美丽。4.总结通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得 三扩展延伸。 1.你在生活中又认识了哪些字说给大家听听。2.小组合作学习分小组找一找，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子比一比，看哪个小组找得多。 语文三年级教学方案设计2 教学目标 1、认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。 2、培育学生运用多种方法识字和朗读的能力。 3、认识到书与人的关系，培育学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。 教学准备 1、字词卡片 2、学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜爱的书。 教学流程 一、导入 1、谈话谁同意谈谈你的小书架是什么样的丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。 2、复习单韵母 二、读文 1、老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。 2、生评价师读得怎么样。 3、谁能完整地读课文指名读 4、我们大家一起来读读吧 三、识字 1、小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。假如这个字你不认识你可以示意老师。 2、把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。 3、不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。 4、请小老师教同学。 四、再读课文 1、认了生字再让我们读读这首儿歌吧。 2、你的小书架上摆了哪些你最喜爱的书，说给同桌的小朋友听。 3、你喜爱你的小书架吗把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。 4、读全文。可以加动作。 5、试着背诵。 五、写字 1、认识新笔画“横折、横折勾和点”。 2、记字形组织学生讨论“用、在”的笔画笔顺。 3、指导书写。 六、练习猜字游戏 语文三年级教学方案设计3 一教学目标 小书架第一课时，本课时的教学目标主要有三个。 1、复习学过的六个单韵母。 2、正确认读本课的十个生字。 3、正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置。并在落实教学目标的过程中，初步培育学生合作学习的能力，引导学生养成良好的阅读习惯。 二教学设计 根据本课的教学目标，