说勤奋教学设计

下载后可任意编辑 说勤奋教学设计 教学内容初读课文，初步感知课文内容。 教学目标 1.通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.学习给课文分段，说出段落大意。 教学重难点 理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、揭示课题，明白文体 1.板书课题。 2.解题题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。 3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点 （在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例告诉我们同一个道理。） 4.老师小结这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。 5.你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗（论勤奋谈勤奋） 6.读了这个课题，你想提什么问题（文章主要说了一个什么道理呢又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢）下面，我们就带着这个问题读一读课文。 二、初读课文，整体感知，学习分段。 1.听课文录音，想一想课文主要说了一个什么道理 2.沟通（只要求说出大概意思就可以了） 3.引导分段。 （1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点又是怎样证明这个观点的课文最后又是讲了什么 （2）沟通。 （3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。 三、分段读通课文。 1.先拼读生字，读熟新词。 2.分段读通课文。 自己练读指名读纠正读音，指导读通长句齐读。 四、学习课文第一段。 1.自由轻声读课文第一段，思考作者所主张的观点是什么老师巡视指导学生，注意提醒学生不动笔墨不读书。 2.出示通往理想境界的桥梁是什么是勤奋。 （1）这里的“桥梁”是什么 （2）把那句自问自答的’句子换一个说法。 （3）过渡是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 相机出示成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 讨论“鲜花”在这里是什么意思“汗水和心血”又是指什么 （4）说说这句话的意思。 （5）出示 成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出的。 比一比，你更喜爱哪一句为什么齐读后一句。 （6）补充你还知道哪些成功者是通过勤奋成才的 3.齐读第一段。 4.当堂背诵第一段。 五、教学生字，指导书写。 1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“”。 2.沟通自学情况。 3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。 末第二笔横比第一笔短。 “基”上面的“其”里面是两横，撇、捺伸展开。 5.钢笔描红。 六、布置作业 1.完成课后练习3，读一读，再抄写。 2.区别形近字组词。 未（ ） 悄（ ） 社（ ） 梁（ ） 渡（ ） 末（ ） 稍（ ） 杜（ ） 粱（ ） 度（ ）