初中女生青春期教育讲座花季心语

初中女生青春期教育讲座----花季心语 生理、交往、美丽 交往。这部分从三个方面给学生提出问题与建议1、如何与异性交往2、如何自我保护3、早恋对少女的影响。在讲完“交往”这部分内容的时候的总结“春天的事情春天做，秋天的事情等到秋天再做。一路上会有许多美丽的鲜花，不要因为见到一朵花而误了前进的班车。第一朵花可能是特别令人心动，但它不一定是最好的，放开自己的视野，接受更多的信息，获得更大的收获。记住一句俗语‘冬天酝酿、春天播种、夏天成长、秋天收获。在适当的季节做适当的事。花季是美好的季节，但绝不是成熟、收获的季节。美好的情感需要合适的土壤和丰富的养料。”讲到“美丽”这部分时，提出了“女生怎样才算美丽呢”一是有高尚的人格；二是有丰富的知识与良好的修养。人就像一个袋子，空袋子是立不起来的，只会瘫在地上；只有装满东西，才会站的稳稳当当的；但如果袋子里面装的是脏东西，它就会腐烂掉。所以希望女同学们都用好的东西来充实自己，自觉地拒绝丑陋的东西。 最后一句话-----“人是因为可爱而美丽，不是因为美丽而可爱”结束。 初中女生心理健康教育和青春期教育探究 女生是一个重要的群体，女生不仅是祖国的未来，而且是未来的母亲。初中的女生正是人生观和价值观形成的重要阶段，她们的观念会影响几代人的思想。笔者认为，加强初中女生心理健康教育和青春期教育的研究意义重大。 在学校开展对女生心理健康教育是具有重要意义的举措 随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代中学女生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明，在我国约有1/5左右的青少年都存在不同程度的心理行为问题，特别是女生，如厌学、逃学、说谎、自私、任性、耐挫力差、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着她们自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。 为了保护好这一特殊群体，提高她们的自我保护意识，增强自我保护能力，抵制不法分子的侵犯，我们浦北县三合中学教育她们自尊、自爱、自强，制定了三合中学女生安全条例、女生宿舍卫生公约问题女生档案记录、心理咨询辅导谈话记录违纪女生谈话记录等乙烯利措施。笔者现任浦北县三合中学政教处副主任，负责分管女生安全教育及青春期教育工作。多年来，致力于对女生心理健康教育专门的研究，积累了较为丰富的经验。10多年来，为了保护女生这一特殊群体，增强她们自我保护能力，抵制不法分子的侵害，教育她们自尊、自爱、自强，参与学校制定和完善了三合中学女生安全条例、女生宿舍卫生公约、问题女生档案记录、心理咨询辅导谈话记录等。还设立了“心理咨询室”和“举报箱”，也称为“悄悄话信箱”，用于掌握女生情况，心理的缓解她们生理、这对于女生随时提出自己的心理烦恼，开展防范和教育， 压力，保护她们身心健康发展起到了重要的作用。学校无女生安全事故发生，先后获得了浦北县安全管理工作一等奖、教育教学工作成绩显著奖等荣誉。 当代中学女生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验 从国际范围来看，心理健康教育始于本世纪50年代，经过三四十年探索与实践，已呈现出以下几个特点（1）每所学校都有专门从事心理健康教育（主要是心理咨询）的心理学工作者；（2）心理教育已从学校发展到社会；（3）心理教育工作者（主要是心理咨询和心理治疗）受到了政府部门的重视；（4）在心理教育工作中，现代技术手段得到了广泛的运用。我国心理健康教育始于80年代，自80年代以来，全国不少学校开设了心理常识课，开展了心理咨询、心理辅导和心理训练工作，进行了心理教育实验，取得了较为显著的效果。尤其是进入90年代以后，心理健康教育在国内各省市广大大中小学校蓬勃开展。但是，专题进行初中学生挫折情况下的心理问题方面的研究并不多见。 现代社会青少年的成长环境日趋复杂，心理问题不断产生。尤其是初中生处于青少年早期，年龄一般在12-16岁，幼稚与成熟并存，这是人生旅途中一个非常特殊的时期。进入初中阶段，学生身心发展整体加速；开始青春期萌动，关注异性并对新的体验与感受既好奇、渴望又迷惑、害怕；他们自我意识觉醒，需要一个同成年人能平等交流情感的时间和空间，不希望成年人干扰自己，对他们管得过严，教育过多，开始出现逆反心理；他们的情感和意志表现出相对的脆弱性，表现为既懂得一些事理，又不能彻底地了解，缺少情感意志上的自主调控能力，较多受外界因素的影响和支配。这一阶段教育得好，学生的身心发展就可能非常顺利，为将来进一步发展打下良好基础；反之则可能使学生经受曲折，变得很难教育，给今后的发展造成程度不同的困难。 这些心理行为问题不但严重地影响着她们自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此，在学校开展对女生心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。通过几年的调查摸底，我们发现我校女生有心理障碍的达到20％，很大一部分女生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受能力低；意志薄弱，缺乏自信；学习困难，注意力不集中，思维贫乏，学习成绩不稳定；耐挫力差；青春期间困惑等。并表现出种种不良行为，如早恋、乱认大哥、上课传纸条、玩手机、乱叫别人外号、戴首饰，染头发、骂人、说谎、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，自理能力差等现象。 找出解决问题的最佳办法引导学生身心健康发展 1999年国家教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见，就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师资队伍、条件保障等提出了六条意见。2002年8月下发的中小学心理健康教育指导纲要对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行了更详细的规 定。这些都为现行的学校心理健康教育提供了政策上的指导和理论上的依据。． 我们以农村初中女学生的心理健康教育与青春期教育为研究重点，旨在通过整体宣传宣誓、分班教育和个别心理辅导来促进女生心理素质的全面提升，并对个别心理问题及障碍实施预防，在此基础上，寻找我校心理健康教育与学校政教工作双向结合的途径和效果，进一步推进我校女生心理健康教育的广泛开展，促进女生心理健康教育与学校德育的双向结合。通过心理健康教育及青春期教育研究来化解女生学习和生活中的心理困扰问题，提高全体女生的心理素质。充分开发她们的潜能，培养乐观、向上的心理素质，促进女生人格的健全发展，进而促进身心的全面发展。树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识。让女生学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，针对女生存在的种种心理问题，本人认为采取最有效的化解措施有如下几个方面 一是学习心理辅导进行学习策略和学习适应问卷，了解学生在学习动机、学习计划、听课方法、读书笔记、学习技术、应试方法、家庭学校环境、朋友关系、独立性、毅力方面的具体情况，初一年级侧重于学习适应、学习习惯辅导，初二、初三侧重于学习策略辅导、考试技巧和考试心理辅导。 二是自