六的乘法口诀教学设计

有多少粘贴画教案 教学目标 1．利用25的乘法口诀编写6的乘法口诀。 2．在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。 3．能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。 教学重点编制6的乘法口诀。 教学难点记清口诀，并运用口诀解决实际问题。 教学准备幻灯片 教学过程 一、复习导入 1、师前边我们已经学习过了2、3、4、5的乘法，现在请几个小朋友来背一背2、3、4的口诀。（学生背诵口诀）5的口诀我们采取对口令的方式进行。 2、师看来小朋友都能熟背口诀，你们会用吗晶晶想考考大家。 444（ ）（ ）（ ） 口诀 3424（ ） 2434-（ ） 同学们对前面的知识掌握得不错，这节课我们一起学习6的乘法口诀。（板书） 二、新知探索 ⑴、师今天老师给你们带来了另一位新朋友，我们一起来看一看。（小蚂蚁） （小看看她提出的什么问题呢晶晶可是一个爱提问题的小朋友，师 蚂蚁有几只脚呢你能用算式表示吗） 生16或61 师你能说一说，乘法算式的意义吗（ 一只蚂蚁由6只脚，也就是一个6。） 师看看晶晶给我们提出了一个问题。（你能根据这个乘法算式编一句乘法口诀吗） 生一六得六 ⑵、（出示两只蚂蚁） 师这时候，晶晶发现了两只小蚂蚁。（齐读问题）两只蚂蚁共有几只脚怎样列式 生66，62或26。 师怎样编口诀呢 师说一说算式的意义，并编出口诀。 生二六十二。 师比较16和26，你发现了什么 生它们都有6，16表示1个6，26表示2个6。26等于166。 ⑶、师这时候晶晶又有什么发现呢（有多少只蚂蚁呢9只）看看晶晶又给我们提出了问题了，一起来看一看。 你会学着刚才的办法，先在课堂本上列出乘法算式，然后尝试自己编写口诀。 （集体反馈）并且让学生说一说乘法算式的意义。 三六十八18 ＝63． 46＝24 四六二十四 56＝30 五六三十 66＝36 六六三十六 67＝42 六七四十二 68＝48 六八四十八 69＝54 六九五十四 师同学们，我们解决了晶晶的问题了吗一起来口答一遍。 师你们真棒，通过自己学习已经能够自己编制６的乘法口诀了。我们来齐读一次口诀。 师晶晶的问题真多，看看她又给我们提出了什么问题呢 小结前面几个口诀是我们学过的，还有我们也发现了这么多的规律，下面你们就用自己喜欢的方法去记一下口诀。（最后让学生背一背） 三、巩固练习。 1、看看小朋友们记得怎么样，我们一起来对口令。（先师生对，然后同桌互对） 2、师我们都有了口诀这样法宝，看看好不好用呢（开火车口算） 3、 师今天大家表现得可真棒，现在青蛙妈妈却遇到了困难，你们原意帮助他吗 请大家看屏幕（课件）68＝67＋（ ） 68＝69－（ ） 师 应该填几，为什么 生（充分说）． 师你们真聪明，老师替青蛙妈妈谢谢你们，谢谢你们帮它解决了困难。看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起。 4、 师青蛙妈妈都帮了，小青蛙帮不帮呢（学生独立在课堂夲上完成，集体反馈）并让学生说一说，怎样做的（完成连线） 5、师我们帮小青蛙找到家了，晶晶在表扬我们呢 四、课堂小结 这堂课你们明白了什么 这堂课我们一起不仅学会了6的口诀，还会用它来解决许多的问题，数学真有用，好了，该和晶晶说再见了。 四、板书设计 6的乘法口诀 16＝6 一六得六 26＝12 二六十二 36＝18 三六十八 46＝24 四六二十四 56＝30 五六三十 66＝36 六六三十六 67＝42 六七四十二 68＝48 六八四十八 69＝54 六九五十四