外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计

外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 重难点创新教学方法 现在进行时 一、教学重难点 1本课时的教学重点为词组搭配和现在进行时的用法。基于上述对教材的分析，、、教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音以2及能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进 行的动作。、重难点突破利用多媒体手段，采用多种练习，综3合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在大 量的听说中学习，在阅读中巩固，在书写中升华。 二、教法学法任务型教学模式，即让学生在采取翻转课堂教学模式家提前预习，上课进行小组合作讨论，师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。同时在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生 培养成为思想健康积极，有创造性的人才。 三、总体思路课前，布置云课堂预习作业，让学生观看微课现在进行时，在家学习时态句式和结构，并自主完成预习任务， 掌握现在进行时的用法。课中，由歌曲导入，使学生对这个课题进行感知。既活7 / 1 外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 跃了课堂气氛，又能够唤起学生的背景知识，使他们对新知识有所感知和体验。 然后，利用平板电脑、云课堂app和葵花籽 app 等新媒体技术对学生进行在家预习成果的检测，大数据呈现学生掌握的程度。同时利用平板电脑发布练习任务，学生提交答案就能知道是否做对，教师可以在云课堂app看到每位学生答题的正确率，大大提高了课堂效率。这是完成从语言输入到输出的过程，达到深入理解内化所学知识，提高听说能力的目的。 因此在教学过程中，充分利用平板电脑、云课堂app和葵花籽 app 等新媒体技术, 让学生在情景中感受语言，在轻松愉快的视频欣赏中输入语言，充分调动学生参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态。在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。 四、教学设计 Step1 Homework checking检查课前预习作业的完成情况 抢答练习题 设计意图可以了解学生有没有观看微课，有没有预习，有没有完成作业，信息化大数据展示，对接下来的课堂教学有针对性。通过抢答，活跃课堂气氛，同时可帮助学生突破重难点。 Step2 Leading in巧妙导入 7 / 2 外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 在美丽的大海画面中，学生欣赏着一首著名的歌曲i am sailing。歌词“我在航行，我在飞翔”引出了本课学习的重点现在进行时。 设计意图通过任务设计I am sailing. I am flying.和问题“What are you doing”很好地引入了本课的教学目标。 Step 3 Presentation创设语言环境 1、通过展示课件中的人物来提出问题What are you doing展示学过的几组词组，让学生用熟悉的词组来认识现在进行时。 2、把问题中的第一人称替换成第三人称What is he/she doing What are they doing并展示课本中的新词组。让学生在学习新词组的同时，再熟悉一下现在进行时的第三人称用法。 3、观看动画，用思维导图形式总结现在分词的规则，并拍上传云课堂，分小组一起讨论评分。 直in现在分词构成法双写加去einging加 大屏幕上，出现三扇门，依次打开了三扇门。这几个动作sleep,study,paint大家看到了在第一个门里，7 / 3 外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 画面。为了让学生对现在分词有深刻的印象，我设计让每个动词出现在各图画的下方时，“ing”从左边慢慢向右边的动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词的发音。 在第二个门里，看见一个妇女在购物，同时出现“shop”这个单词。“ing”从左边慢慢向“shop”这个词移动，当组成“shopping”时，一个字母p跳下来挤进“shop”和“ing”之间。另一些单词running,swimming也以同样的方式呈现。 在第三个门里，有一个人在写字，字母“e”消失后，ing从左边向write移动组成writing。 观看了有趣的动画后，请学生总结我们进去的三个门有什么不同进而帮助学生总结出现在分词的三种不同构成方式1）在动词后面直接加“ing”；2）以一个辅音字母结尾的重读闭音节要双写最后一个字母再加“ing”；3）以不发音的“e”结尾的动词要去掉“e”再加“ing”。动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。 设计意图让学生在交际情景中对现在进行时的结构和用法有初步的感性认识。在感性认识的基础上总结语法现在进行时。 Step 4 Practice 多媒体展示一些图片，让学生两人问答。 What are you doing I am eating. What is he doing He is eating. 7 / 4 外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 What are they doingTheyre eating. 设计意图让学生巩固语法知识，准确用现在进行时进行交流。 Step 5 Group work小组合作动作秀 将学生分成三大组模特团，记者团，观众团。 模特团的学生们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的学生们用这节课所学句型去采访模特团的学生What are you doing模特团的学生也用本节课所学句型进行回答。观众团的学生在观众席上也用本节课所学句型就模特们的动作进行讨论What is he/she doing What are they doing He/ She is. 设计意图贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。 Step 6 Pair work 教师先叫一个学生背向全班学生做一些动作，教师来猜他或她正在干什么。引领学生学会现在进行时的一般疑问句及肯、否定回答。然后再让一些学生背向全班学生做一些动作，让其他学生猜他或她正在干什么。（小组比赛，猜对的学生以一颗红星加以鼓励，比一比哪组学生的红星最多。）如Is Li Lei writing No, he isnt. 直到猜对为止。 7 / 5 外研版七年级上册Module 9 现在进行时 课程教学设计 设计意图活跃课堂气氛，在课堂活动中进行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。 Step 7 Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作做出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务 1、What are th