小小班优质课教案反思

小小班优质课教案反思 【篇一公开课教案和活动反思】 合肥幼专实验幼儿园 小二班公开课活动教案和反思 （2023、92023、1） 教师吴彬彬 季海英保育员潘承红 活动名称健康活动小青蛙本领大 授课教师吴彬彬 活动目的 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。 2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃。 3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。 活动准备 运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间距离。 活动过程 一、准备活动（热身运动） 教师编儿歌小青蛙“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它”（活动四肢，巩固向上跳的动作。） 二、技能练习（小青蛙跳跳跳） 1、请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家” 2、引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是如何跳得（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才干跳的远。 3、指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏小青蛙跳荷叶 4、可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离。 三、游戏给青蛙妈妈送食物 青蛙妈妈生病了，不能出来找食物了，清小青蛙帮助妈妈，把虫子送回家。 四、放松活动小青蛙游泳 模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。 本次活动的反思 小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，并且多以双脚跳的动作为主。如何让小班幼儿有爱好地练习跳，并增长难度，巩固跳的技能，是小班跳跃类体育教学活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙的外形特性、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。 我用情景式的设计导入活动主题，用符合主题的情动愉悦的音乐，让幼儿从小蝌蚪变成小青蛙，完毕热身运动。在活动过程中，我设计了以“小青蛙跳荷叶”的形式，帮助幼儿练习掌握手臂和腿部配合进行立定跳的动作要领。投放大小不同的呼啦圈，从直线摆圈到曲线摆圈，最后到将圈与圈之间的距离打开，为不同水平的幼儿提供支持，获得成功体验。借助教教师的动作示范、语言引导及同伴经验分享等形式使幼儿掌握动作要领。最后，我设计了游戏环节，让幼儿帮助受伤的小青蛙捉虫子，让他们轻松掌握本次活动的技能，在结束部分用游戏小青蛙游泳来作为本次活动的结尾，这样本次活动让幼儿都是以小青蛙的身份来进行游戏，情景的设立更有助于幼儿融入活动中，有开始，有结束，有完整的故事情节，幼儿对于活动的体验也是完整的，符合小班幼儿的心理年龄特性。 当然本次活动的开展尚有局限性之处，没有预设到小年龄短的幼儿注意力不集中的状况，没能用更贴附和精炼的语句进行表达，尚有就是没有让保育阿姨准备汗巾，在大运动量的活动结束，应当给每位幼儿塞上汗巾，在以后的活动中，我将更加注意细节上的解决。 活动名称小班社会活动喜欢和你在一起 授课教师季海英 活动目的 1、体验和老师及同伴在一起快乐的情感。 2、用抱一抱、搂一搂等简朴动作表达喜欢喝别人在一起。 活动准备 vcd碟片、天线宝宝图片等。 活动过程 一、出示天线宝宝图片，引起幼儿爱好。 二、观看动画天线宝宝。 1、说一说天线宝宝是怎么喜欢和朋友在一起的。 2、幼儿之间学一学天线宝宝的动作。 3、体验喜欢和老师在一起的情感，鼓励幼儿用不同的方式表达情感。 4、体验喜欢和同伴在一起的情感。 三、幼儿寻找自己喜欢的同伴，用动作表达喜欢和对方在一起。 提问在幼儿园里，你最喜欢和谁在一起 四、幼儿自由结伴，一起玩游戏。（户外音乐游戏找朋友。） 小班社会喜欢和你在一起的活动反思 由于是第一次使用半圆形座位形式，幼儿感觉很新鲜，并且本次活动是幼儿入园后第一次半日活动开放，家长坐在幼儿后面观看活动，使得一部分幼儿注意力不集中，个别幼儿比较兴奋，特别是活动开始部分，不注意听讲。图片和多媒体教具使用效果较好。幼儿基本上都能用抱一抱和亲一亲来表达喜欢和小朋友、老师、阿姨、爸爸妈妈（或爷爷奶奶）在一起的情感。教学目的基本完毕。活动最后一个环节音乐游戏找朋友，幼儿和老师、家长一起拉个圆圈做游戏，在音乐游戏中让幼儿体验喜欢和小朋友、老师、家长在一起的开心情绪，将活动气氛推向了高潮，效果非常好。 篇一小班语言教学反思 教学反思 小乌龟上幼儿园 吴玉华 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿倾听的积极性。而我在上小乌龟上幼儿园的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听爱好不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节 中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。 在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观测故事大书，请幼儿边观测边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。 在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感爱好的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在此后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。 篇二幼儿园小班语言教学反思 幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才干幼儿倾听的积极性。而我在上半个蛋壳的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简朴的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明