一年级数学下册命题要求

小学数学一年级下册命题要求小学数学一年级下册命题要求 一、指导思想一、指导思想 小学数学考试，应体现义务教育性质。命题应以数学 课程标准为依据，坚持以考查学生的基础知识和基本技能 为主,同时考察学生对解题基本思路与数学基本活动经验的 理解与掌握,灵活解决简单实际问题的能力，努力体现数 学课程标准的基本理念与思想，做到切实转变教学方式和 学习方式，有效调动教师与学生的积极性，有效减轻学生负 担，有效评价学生的学习成绩与教师的教学水平，提高教学 质量。 二、命题原则二、命题原则 1、全面性原则。命题以小学数学课程标准规定的 要求为基准， 从数学学科的特点出发， 全面考查学生的知识、 能力与学习习惯。 2、综合性原则。命题要从全面培养学生数学素养的角 度出发，考查学生对数学本质属性的理解和掌握，综合运用 数学知识、技能解决简单实际问题的能力以及学生的创新精 神和实践能力。 3、科学性原则。总体布局合理，试题无科学性错误， 语言表述准确、精炼，符合数学学科特点和小学生的年龄特 征，答案无歧义。 4、导向性原则。命题要顺应数学学科改革的发展方向， 有利于深化小学数学教学改革，有利于学生的发展。 5、发展性原则。小学数学考试的命题与评价,要能客观 反映学校教学质量的真实情况和教师教学的真实效果,促进 学校、教师的不断发展，特别要让学生感受到自己在小学数 学学习中的进步和发展,激发学生进一步学习的愿望和动 力。 6、学科的人文性原则。激发孩子的学习兴趣。灵活性 强，多角度命题，形式多样，有新颖感。比如以往试卷的标 题为“年学期测试卷” ，呆板、单一，让人一看就产生 沉重感、紧张感。于是，我们可以把它改成低年级“数学乐园 欢迎你”意在培养学生学习的兴趣； 把“判断题”改成“请你 来当小医生” ；把“选择题” 改成“猜猜我是谁”或“把每个小动 物喜欢的数填在它们各自的圈里” ；把“连线题” 改成“看一 看，连一连”或“请你帮它们找到家” ；把“应用题” 改成“学数 学用数学” 。这样，在学生心目中，考试变成了极富情趣的 智慧之旅。还应在卷首写上激励的卷首语，如爱的同学们， 经过一个学期的努力学习，你们一定学会了很多知识，下面 就发挥你的聪明才智，在这张试卷上摘取丰硕的果实吧记 得可要认真答题，把字写工整哟试卷题目旁边写一些简单 的提示语，如“考试是特殊的作业，看清题目，书写要端正 哟”“别着急，你能行”、“题目做好了，请别忘了检 查”等一改往日呆板的试卷面孔，让学生在考试时充满自 信，其乐融融，在严肃的考试中培养学生健全的人格。同时 根据内容，采用图文情景、对话情景、统计图表等多种呈现 方式来丰富试题内容，增强了试题的活力。 三、试题特点三、试题特点 1、试卷内容基本扣紧教学重点。 2、试卷内容突出基础性，注重生活性，体现开放性， 具有时代性，把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性 和现实性，体现了探究性和开放性，较好地展现了学科特点 和测试性质。 3、试卷知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有 知识点。 没有偏题， 怪题， 基本题约占 90、 灵活题约占 10， 题量适中。 4、基础知识部分，是对学生课堂上学习数学情况的考 察，其内容大多来自数学教材，并注重在生活情境中考察学 生用数学解决生活中问题的能力。试卷题型较全面，基本符 合实际。 5、试卷从题目选择到测试范围，都能紧扣课标、依据 教材，测试的视角放在基础知识、基本能力、学习习惯等方 面，达到比较全面了解学生的学习情况。同时，还体现学科 的整合。 四、题型结构四、题型结构 1. 题型结构 试题形式能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标， 注重人文关怀。 题型主要是 “填空”、 “判断”、 “选择”、 “计算”、“实践操作”、“综合应用”等六大类。在卷面 上，用卷首语把六大类形式表达为 “我会填”、“我当小 法官”、“我会挑”、 “我会算”、“我会画”、“有问 题，我来答”等学生喜欢的用语，让学生在宽松的氛围中进 入考试。 试题大体以直接写出得数（主要检测学生口算、估算技 能） ；填空题、判断题、选择题（主要检测学生对知识的理 解和掌握、实际应用能力以及易混概念的辩析，每个空由一 个或二至三个知识点构成） ；计算题（主要检测学生对计算 方法的掌握和计算策略的灵活运用技能）；操作题（主要检 测学生运用所理解和掌握的知识，根据要求进行作图和测量 的基本技能） ；解决问题（主要检测学生运用知识并联系生 活现实解决实际问题的能力）几个部分构成。 2. 分值安排 全卷 100 分、60 分钟完成，卷面占5 分，每部分内容的 分值视其教学内容的课时比例以及重、难点和对后续知识学 习的作用合理安排。 试题应附标准答案及赋分办法 五、命题内容 命题既关注知识掌握，更要关注学生的学习过程和学习 方法，关注学生的创新精神、实践能力，关注学生的情感、 态度、价值观，关注学生综合素质的全面发展。 第一单元第一单元 认识图形（二）认识图形（二） （分值占（分值占 5 5％）％） 考点 （1）能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和 圆。 （2） 通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间 的关系。 第二单元第二单元2020 以内的退位减法（分值占以内的退位减法（分值占 2020％）％） 考点 （1）20 以内的加、减、整十数；进位加的口算习题 （2）使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问 题。 第三单元第三单元 分类与整理分类与整理 （分值占（分值占 1010％）％） 考点 （1）使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的 方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果 。 （2） 使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数 据提出简单的问题。 第四单元第四单元 100100 以内的认识以内的认识 （分值占（分值占 1515％）％） 考点 （1） 掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大 小。知道这些数是由几个十和几个一组成的。 （2 会计算整十数加一位数和相应的减法。 第五单元第五单元 认识人们币认识人们币 （分值占（分值占 1212％）％） 考点 （1）了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的 计算。 （2）通过购物活动，使学生初步体会人民币在生活、 商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主 要单位。 第六单元第六单元 100100 以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一） （分值占（分值占 2525 考点 （1）能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、 减一位数和整十数的试题。 （2）认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混 合运算。 （3）学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、 连减同数的实际问题。 第七单元第七单元 找规律找规律 （分值占（分值占 5 5％）％） 考点 （1） 让学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规 律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行 推理，确定后续图形或数字的排列方式。 第八单元第八单元 总复习总复习 （分值占（分