Stroop效应试验报告

华中师范大学心理学院实验心理学实验报告 StroopStroop 效应效应 李璐 2010210781 华中师范大学心理学院武汉，430079 摘要摘要本实验采用心理实验系统（PES）以 75 名华中师范大学心理学院大二本科生为被试进行了 Stroop 效应实验，并用 SPSS 软件对数据进行处理，对念字的不同任务进行配对样本 t 检验，对唱色的不同任务进 行重复检验，通过对结果的进一步分析，从而验证 Stroop 效应的存在。 关键词关键词Stroop 效应；念字；唱色；反应时 1 1 引言引言 stroop效应（斯特鲁普效应） ，又译作斯特普效应。是指字义对字体颜色的干扰效应。 念 字和命名是两个不同的认知过程， 其反应速度是不同的。 这一现象由J.R.Stroop在1935年首 先提出，所以称为Stroop效应。他使用刺激字与写它所用的颜色相矛盾。 例如用蓝颜色写成 “红”字，让被试说出这个字是用什么颜色写的。 结果发现被试反应时大大增加了。 这说明 字色矛盾时认知过程受到了干扰， 即说字的颜色时受到了字的意义的干扰。 有研究表明，这 是因为所呈现的刺激包含着两种信息，对这两种信息加工是不同的。如蓝色写的“红”字， 既包含该字所表述的颜色， 又包含写该字所用的颜色。 因为对字的加工快， 所以先形成对字 用语言反应的准备， 但实验又不允许作这种反应。 因此， 当要说颜色时就要受到字义的干扰。 一般认为， STROOP效应是由于念字自动化造成的。人们对字加工快，而对颜色加 工慢，因此，当要说颜色时，就会受到字义的干扰，而反过来，念字却不会受到字的颜 色的干扰。 Stroop效应提出后，心理学家对它表现出浓厚兴趣，进行了多方面的研究。如研 究催眠状态对 Stroop效应是否有影响；研究不同的语言种类（如汉字、日文、英文等） 产生的Stroop效应；另外，作为一种手段和方法，可利用 Stroop效应研究注意的机制， 探讨正常人大脑两半球言语功能一侧化等。 2 2 方法方法 2.12.1 被试被试 华中师范大学心理学院本科生 75名，其中男生16名，女生59名。视力或矫正视力正 华中师范大学心理学院实验心理学实验报告 常，无色盲或色弱。年龄均为 19-21岁。 2.22.2 仪器仪器 计算机，Psykey实验心理学测试软件。 2.32.3 实验程序实验程序 本实验验证色词 STROOP现象。 每次实验要求被试完成七项任务（见附录） 。有时念字，有时唱色（即说出字的书 写颜色） ，并记录所用时间。为了避免可能的练习和疲劳影响，实验采用拉丁方设计。 被试组号任务顺序 11234567 27123456 36712345 45671234 54567123 63456712 72345671 （1）让被试坐在计算机屏幕前，进入实验“ Stroop 效应”。根据事先的分组选择 实验的顺序后开始实验。 （2）屏幕上呈现指导语如下 下面有两种任务要你完成 一种是“念字”，即把屏幕上呈现的一行字从左向右然后从右向左一个一个地大声念出来； 另一种是“唱色”，即把屏幕上呈现的一行字的书写颜色从左向右然后从右向左一个一个 地大声说出来。 屏幕上每次会给出“念字”或“唱色”的指示。因为要记录你的反应时间，因此请做得又 快又准。如有错误，请改正后再继续。 当你完成时，主试立即按回车键或用鼠标点击“停止”键停止记时。然后屏幕上会出现你 的反应时间，呈现完毕后继续下一个任务。 明白这段话的意思后，点击“确定”按钮开始。 主试指导被试阅读指示语， 要强调从头念到尾， 再从尾念到头， 错了要改正然后再继续。 任务完成后，主试按“停止”键停止计时，屏幕下面给出反馈（总时间 /2，即每念一遍所用 时间）。 华中师范大学心理学院实验心理学实验报告 （3）换下一名被试，重复上述实验。 （4）记录所有被试的实验结果。 3 3 结果结果 3.13.1 利用利用 SPSSSPSS 软件对念字的软件对念字的 2 2 种任务类型进行配对样本种任务类型进行配对样本 t t 检验，结果如下所示检验，结果如下所示 表表 1 1Paired Samples TestPaired Samples Test Paired Differences Std. MeanDeviation Std. Error Mean 254.446 Lower -2117.621 Upper -1103.633 t -6.330 df 74 Sig. 2-tailed .000 95 Confidence Interval of the Difference Pair 11 黑色色词-1610.6272203.564 2 字色矛盾 色词 结果显示 t-0.6330,p0.05 差异显著， 即念字时黑色字词与字色矛盾字词的差异显著。 3.23.2 利用利用 SPSSSPSS 软件对唱色的软件对唱色的 5 5 种任务类型进行重复检验，结果如下所示种任务类型进行重复检验，结果如下所示 表表 2 2Tests of Within-Subjects EffectsTests of Within-Subjects Effects MeasureMEASURE_1 Type III Sum of Source factor1Sphericity Assumed Greenhouse-Geisser Huynh-Feldt Lower-bound Errorfactor1Sphericity Assumed Greenhouse-Geisser Huynh-Feldt Lower-bound Squares 4.048E8 4.048E8 4.048E8 4.048E8 5.812E8 5.812E8 5.812E8 5.812E8 df 4 3.647 3.860 1.000 296 269.903 285.628 74.000 Mean Square 1.012E8 1.110E8 1.049E8 4.048E8 1963574.630 2153436.971 2034878.064 7854298.519 F 51.543 51.543 51.543 51.543 Sig. .000 .000 .000 .000 结果显示F4,29651.543，p0.05） 。 3.33.3 以任务类型为横坐标，被试反应时（以任务类型为横坐标，被试反应时（ msms）为纵坐标，作图。）为纵坐标，作图。 4 4 讨论讨论 4.1 根据表 1 的结果，通过比较念字的2 种任务黑色字词和字义矛盾色词可以看出，字义矛 盾色词下，被试的反应时显著增加， 可知当字义与颜色矛盾时干扰到被试的判断。 被试在念 词的过程中，也启动了对字词语义的加工。从而验证了Stroop 效应的存在。 4.2 根据表 2 和图 1，通过比较唱色的5 种任务下被试的反应时可以看出，被试在纯色字词 下，加工所用的时间最短，又一次证明， 颜色和语义干扰了被试的判断，即任务越复杂被试 的判断反应时越长，更加验证了Stroop 效应的存在。 同时， 对念字-黑色色词任务和唱色-纯色任务