“囯培计划”学习汇报材料与“国培计划范文”数学培训心得体会汇编

下载后可任意编辑 “囯培计划”学习汇报材料与“国培计划范文”数学培训心得体会汇编 第 5 页 共 5 页 下载后可任意编辑 “囯培计划”学习汇报材料 各位老师 愉快的春节已经结束，学校首先祝大家在新的一年里工作顺心，万事如意自元月份开班以来，我校已有6位老师注册成为正式学员（雷皓、夏四利、万强国、李桂香、范义、梅志春），年长的陈兴国、张全海老师也在2月22日完成了注册，在近一个月的学习当中，我校大部分老师学习积极，已经按时完成了专题一、专题二、专题三的作业，从2月21日历史、地理、生物学科开始进入专题三的学习，思想品德学科开始进入专题四的学习，下面将我校学习情况通告如下 历史、思想品德两门学科的学习比较出色，特别是雷x、李x、万x三位老师，学习积极主动，莲山课 件作业提交及时（雷x老师完成了3篇推优作业），生物、地理学科老师要抓紧时间，迅速弥补耽误的课程，还没提交作业的老师，希望尽快按要求提交作业，下次还未提交作业的老师将在简报中点名通报。 少数老师由于各种原因，有些考核项目还没按要求完成。敬请没完成的老师针对问题赶快查漏补缺，争分夺秒，充分利用闲暇时间，把拉下的任务在2月28日前完成，让我们在新的一年里，后来居上，旗开得胜，实现“开门红”，样样都顺心。人人争做优秀学员，使国培真正落到实处。 附合格学员和优秀学员的评价标准 合格学员标准 1. 5篇作业合格； 2. 5篇主题研讨合格； 3. 至少发表2篇文章； 4. 至少发表10篇评论； 5. 完成一篇学科教学案例 优秀学员标准 1. 2篇推优作业、5篇合格作业（不含推优作业数）； 2. 2篇推优主题研讨、5篇主题研讨合格； 3. 至少发表3篇文章； 4. 至少发表15篇评论； 5. 完成一篇学科教学案例。 6. 由辅导老师根据班级人数的10推举优秀学员。 下载后可任意编辑 “国培计划范文”数学培训心得体会 “国培计划”数学培训心得体会 河南省滑县白道口镇第二初级中学 汤追然 XX年10月16日至10月31日，我参加“国培”计划老师全员培训的学习。这次培训主要从六个专题进行，分别是1、总论2、源于教材，高于教材3、数与代数4、空间与图形5、统计与概率6、实践与综合应用，另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中，我仔细倾听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结 一、培训学习非常必要。 整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村老师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的老师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。 二、知识更新非常必要。 “活到老，学到老，知识也有保质期”、“老师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为老师，实践经验是财宝，同时也可能是羁绊，骨干老师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，老师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为老师的人是活的。在新课程改革的今日，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名老师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材”作为一名老师，应当常常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们老师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。 三、注重方法非常必要。 老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。 新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜想，验证，推理与沟通等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。