海底世界第二课时备课2

海底世界 创业小学三年级王开材 第二课时备课稿 一、创设情境，导入新课。 1、这节课我们继续学习海底世界。生齐读课题。 2、你们想不想到海底世界去看一看呢那好，我们一起去游览那神奇的海底世界（播放海底世界的片断） 师朗诵在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，啊多么美丽迷人的（海底世界）啊 二、赏读课文，读中体验。 ㈠学习“海底景色奇异”这部分。 师孩子们，说说海底世界给你留下了一个什么样的印象 师谁能用书上的一句来概括一下呢 生海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。（电脑出示这句话） 其中哪两个词语就可以概括了（板书景色奇异 物产丰富） 师 那海底究竟奇异在哪里呢下面，就请大家用自己喜欢的方式读读课文第2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并画出表现海底景色奇异的句子，和同桌交流一下。 1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言 生1、“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”（电脑出示） 师奇异在哪儿（生说）． 师“波涛汹涌”是什么意思生说。 师那我们一起去看看那波涛澎湃的景象（播放课件）瞧，海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。（播放课件） 师这景色的确够奇异的那你们能把这奇异的景色给读出来吗让老师也感受一下。（能） 师我们先请男同学来吧准备好了吗（男读）。 师读得不错，女同学，和他们比一比，好吗（女读） 师读得真棒 3、师是呀，海底是个多么奇妙的世界呀那在这样的世界里，是否一点儿声音没有呢（播放课件）（生说不是的。）你怎么知道的（因为海底要发出‥）你是怎么听到的（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗（不能）为什么 生因为动物们在窃窃私语。 师你们同桌两个同学能像海底动物一样凑在一起“窃窃私语”吗 同桌在一起窃窃私语 师刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是“窃窃私语”。 “窃窃私语”的意思就是头靠着头，小声地说话。 谁能用这个词来说一句话呢（说话练习） 师海里的这些小动物们会窃窃私语地说些什么，想些什么呢 同学们说得真好海底的小动物们呀就和你们刚刚一样，也经常这样窃窃私语。现在，就让我们戴上特制的水中听音器，一起去海底听一听，它们都发出了哪些声音（老师带领学生做戴听音器的动作）（播放课件） 你们都听到了哪些声音（生说）你们听得真仔细 动动你们的小脑袋，发挥你们的想象力再想一想，我们还可能听到哪些声音呢用书上的句式来说一说（生说） 师思考十秒钟，谁来（出示海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音有的像，有的像，有的像）（指名说。） 师你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呢 师孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗那我们应该怎样读，才能把它们读好呢（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们是在（窃窃私语）。 师你们真聪明不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了自己先练一练吧（生自由练读） 谁第一个来勇敢地尝试一下（指名读） 他读得怎样，谁来说一说（指名说）谁能再读一读（生读） 哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。． 师听了你们的朗读，老师真有一种身临其境的感觉 其实，这些可爱的小家伙不仅仅会发出这些声音，它们在不同的情况下还会发出其他的声音呢它们吃东西的时候（ ），行进的时候（ ），遇到危险的时候还会（ ）。（出示）那就让我们一起来把这美妙的声音呈现给大家听吧准备好了吗（齐读第二小节） 真棒你们让我的耳朵里充满了各种各样奇妙的声音，谢谢大家 ㈡学习“海底物产丰富”这部分。 1、师 孩子们，你们知道这么多奇妙的声音是谁发出来的吗 是呀，海底动物非常多，大约就有三万多种。那你们喜欢这些小动物吗那老师现在就想来考考你们，看你们是不是真的喜欢，好吗我这里有几幅海洋动物的图片，认识的同学就大声地喊出它的名字，好吗出示图片 看来你们的确很喜欢它们。但是，你们知道吗,它们除了能发出不同的声音，其实它们每个人的活动方式也各不相同的。（知道） 2、那就请你们默读课文的第三小节，用“”画出动物的名称，用“”画出它们各自的活动方式。（学生自学） 师有答案的同学请坐正。不要着急，老师不希望你们用书上的原话来告诉我，我想让你们用各自不用的方式来介绍，可以用自我介绍的方式，可以用猜谜语的方式，还可以表演，选择自己最喜欢的一种小动物向大家介绍介绍自己是怎样活动的。明白了吗有信心吗 好那就再给你们几分钟时间练习练习吧最好能可以加上动作哦（学生在下面练习） （1）、学生上台做自我介绍 师等等，在介绍之前，老师想问一问你们，面对这么多的老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语吗（不是）那应该怎样（声音响亮、有礼貌）好，谁来 甲大家好，我靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，你们猜猜我是谁 师老师想问一问海参四米长吗 生不长。 师那你每小时只能前进4米，是爬得是快还是慢 师你把海参的活动方式介绍得特别清楚，如果能加上动作就更好了。谁再来 （2）师哦，你们表演得真棒那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗（生说） 师你是怎么知道的（从资料上知道的）你真是个爱学习的好孩子让我们看到了更为广阔的海洋世界，谢谢。谁再来说（生说）看来，你们知道的还真不少。由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。课后同学们可以继续交流。 （3）师现在，请你们四人小组分角色读一读，要读出它们的有趣来哦（自由练读、指名读）听了你们朗读，老师也跃跃欲试，想其他四组分别读一种小动物。欢迎吗那好老师读第一句，加入你们， 要让听课的老师也和我们一起来分享它们的乐趣呢（引读第四自然段） 师你们可真会读书，看看海底小动物们对你们说什么呢（课件出示） “ 你们真棒欢迎你们到海底来做客 ”（声音课件） 2、海底除了有活动方式各异的小动物，还有（各种各样的植物） （1）看，老师带谁来了出示海底植物的图片 （2）这就是海底的植物，你觉得海底植物怎么样（颜色鲜艳，形态多种多样） 你能用“这些海底植物，有的 ，像 ； 有的 ，像