新人教版三上数学教案

第一单元时、分、秒 第1课时秒的相识 教学目标 1、借助学生已有的生活阅历，让学生在熟识的生活情境中沟通、合作，自主相识新的时间单位“秒”，知道“1分60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化，教化学生要珍惜分分秒秒。 教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点体验数学与生活的联系。 教学打算（老师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人打算一个时钟。 教学步骤 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今日，我们就共同来相识这个新挚友。（板书课题） 二、探究新知 （一）相识时间单位“秒” 1、师你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗请细致视察你们所带的钟表，看看有什么发觉。 2、学生自主探究，共同探究。 3、学生反馈 ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师1秒究竟有多长呢让我们闭上眼睛，细致听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。 ④小结刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有劝服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不奢侈每1分、每1秒。 5、师（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒从数字6走到8，表示经过几秒请你轻轻告知同桌的小挚友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒 （二）探究分与秒之间的关系 1、师假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么改变。 2、让学生小组合作，细致视察钟面，自主探究。 3、学生反馈。 4、小结秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分60秒。 （三）练习体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师1分钟能做什么呢 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）小结 师通过今日的学习，你有什么收获（相识时间单位秒）有了秒针，计时就更精确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。 三、巩固练习 1、完成“练习一”第2题。 填上合适的时间单位。 补充 ①们上一节课的时间是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。 2、跑步竞赛 师让我们一起到惊慌激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成果吗从这张成果表中，你能看出什么 3、活动 师下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看须要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，老师报时） 师信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主子。 四、作业。 收集有关时间的信息。 板书设计 课后反思 第2课时时间的换算及计算 教学目标 1、通过加深学生对时间单位的相识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具打算时钟模型、投影仪、课件。 教学过程 一、猜谜嬉戏引入 1、猜谜语矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问 ①“矮子指的是什么”“高个指的又是什么” ②“分针走一小格的时间是多少”“分针走一圈的时间是多少”“时针走一大格的时间是多少”“时针走一圈的时间是多少” ③“1时等于多少分”“1分等于多少秒” 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课 1、教学例12时（ ）分 （1）老师1时等于（学生答）那2时呢 （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、6060120分 b、2时就是2个60分，即602120分 （4）老师小结。 2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少是怎样想出来的然后老师小结出时间转换的方法。 方法（一）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（二）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒1分（10个11个10） 60分1时（10个101个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2。 （1）老师投影例2的情境图，要求学生细致视察图，说说图意小明7时30分别家，7时45分到校。 （2）师小明从家到学校用了多少时间呢 （3）学生探讨回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法 a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－3015，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、巩固练习 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空 （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、竞赛老师口头报时刻，如3时至3时45分，经过几分学生抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉奖。 四、全课总结，回来评价 老师现在是几时几分我们刚才是从9时起先上课，从上课到现在经过了几分一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。 板书设计 课后反思 第3课时时、分、秒的练习 教学目标 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的