20 xx信息化试点工作总结

20 xx20 xx 信息化试点工作总结信息化试点工作总结 20 xx 信息化试点工作总结 求真务实，扎实推进农村小学教育信息化资源有效应用 汤口中心学校 20 xx 年上半年信息化试点工作总结 今年以来，我校根据省、市、区关于教育信息化建设与信息化资源应用的有关 指示和精神，认真贯彻，积极实施。根据我校信息化试点校的计划，在信息化硬 件设施建设和信息化资源建设与整合等领域做了积极的探索和有益的尝试， 并取 得了良好的成效。 一、主要工作和成效 在试点工作中，我们根据农村基础教育状况地大面广、点多学生少，教师少课 程杂的特点，遵循”整合资源、相对集中、服务点校”的原则，注重资源整合和 服务聚合，紧密围绕服务“教师”这一主线，创新服务方式，强化服务功能，以 为中心校资源站为主要渠道，以两个平台建设为抓手，以统一的网络为纽带，探 索形成了“一站二网三平台”的服务模式，为缩小信息化差距，统筹校点发展提 供支撑。 （一）强化服务功能，打造一个服务载体 为解决农村小学地广人稀，师资缺乏、课程难开好的问题，我们坚持“方便教 师，就近服务”的原则。结合中心校整体网络布局与建设，在村小建设校校通， 增容量、提网速，探索了“集约化建设、多样化服务、跨点校合作”的建设和运 营模式，使农村小学没有美术老师能上美术课、没有音乐老师也能听到学生的 歌声， 没有专业的英语教师学生也能说标准的英语。这种模式得到了有关部门 的认可，得到了家长的肯定。 1 1 / 7 7 （二）完善网络环境，夯实两个网络基础 在加强全镇信息基础设施建设的基础上， 制定我镇小学信息化建设长期和短期 的规划， 根据规划推进了全镇小学信息化建设。中心校和五所完小完成了光纤入 网改造工程。现在学校网速最低的已经达到了 20 兆。教学点完成了网络建设和 宽带入网工作， 到今年 5 月止我镇有学校的地方就有网络，有学生的学校就能享 受信息化教育。 （三）精心组织实施，全面普及信息化知识 着眼于提高教师应用信息技术的意识和能力，让教师共享信息化带来的成果， 我们加强了信息化知识的普及与提高应用技能的培训工作。20 xx 年，外派教师 参加省、市、区培训 102 人次，中心校组织培训 160 人次。通过一级、二级培训， 90教师学会使用班班通和收集、整理教学资源，建设了一支网络管理队伍，成 立了中心校信息中心组，实现了一所学校一名信息技术骨干。 二、工作做法和经验 （一）形成机制，长效服务。 在试点工作推进过程中， 我们在积极开展信息化建设的同时，注重探索与建立 各项规章制度， 形成为信息化综合信息服务的长效推动机制。 一是组织领导机制， 成立了由两位中心校校长任正副组长，中学部、 各村小等 8 所点校的责任人为成 员的信息 化综合信息服务试点工作领导小组，负责指导试点工作。二是协调管理机制， 明确中心校、完小、教学点三级层面地责任单位和人员，分工合作，共同推进各 项试点任务有序开展。 三是加强制度规范， 制定了 汤口中心学校电脑管理办法 、 信息中心管理制度、 班班通管理制度等规章制度，规范信息服务站内部 2 2 / 7 7 管理和服务，使服务站的各项功能得以有效实现。四是设备管理制度，对不同层 面的信息化设施（设备）进行了分级管理，落实各种信息化设备的管理主体，发 挥信息化设施的最大效益。 （二）整合资源，统筹建设。在试点工作中，我们综合考虑了有关教育信息服 务工程对网络、 设施和人员等资源的配套要求， 坚持建设、 管理、 运维“三统一” 的原则，统筹规划信息中心、资源站建设。在网络方面，统一光纤入校入园，既 整合了网络资源、避免了多渠道重复投资，又保障了网络安全和传输速率。在服 务场地和设施方面，结合村校现有布局，落实各项信息化项目，达到资源充分利 用和方便教师利于学生的目的，满足不同学科不同年级学生的各类需求。在人员 和管理方面，建立中心校、村小、教学点上下贯通的管理服务机制，制定了相关 的管理规章制度，明确了信息技术管理员人员和职责，规范了服务程序和内容。 （三）课程中心，多方参与。充分发挥省教学点覆盖信息化工程的资源，整合 安徽基础教育网、国家教育信息网资源，建设充实、丰富信息中心资源，规划、 探索、建设方便快捷资源应用 方式。共同推进信息化建设。 汤口中心学校国家级信息化试点学校工作组 4 20 xx 年 10 月 11 日 扩展阅读20 xx-20 xx 教育信息化工作总结 余庆县小腮小学教育信息化工作总结 （20 xx-20 xx 第一学期） 作为学校公共服务体系的主要组成部分，校园网络已成为学校重要的基础设 施。 在上级领导的大力支持下，我们的校园网络基础设施面貌得到了比较大的改 3 3 / 7 7 变， 与之相适应的校园信息化水平也得到了较大提高，针对我校在信息工作的要 求， 我们确立了学校信息化建设的指导总则和总体目标，并制定了校园信息化建 设的分阶段实施方案，以期对今后进一步的校园信息化建设提供良好的发展之 路。一、抓领导，确立岗位分工责任制为特征的管理机制 围绕学校信息化发展方案，发挥信息技术在教育中的积极作用，促进信息技术 与各学科课程的整合， 提高学生的信息技术能力， 提升教师的教学信息技术水平， 深化现代教育技术在教育系统的应用，保持我校教育信息化的创新与活力。创建 智能化、网络化与个性化的数字化环境，推进学校向现代化教育的转变，加速学 校教育均衡发展和内涵发展。推动我校的教育信息化和智能化。进一步完善我校 数字化建设步伐。 1、组织保障 实施信息化工程， 涉及到学校工作的方方面面， 学校通过建立信息化领导小组， 形成信息化管理的工作网络。 领导小组由校长、 教导主任、 和信息技术教师组成， 共同研究制定学校信息化工作的规划和管理制度。2、制度落实 将数字化学校创建作为我们学校发展的增长点和奋斗目标， 把数字化校园的建 设与学校的制度建设、 教学改革、 教育科研、 教师学生成长等工作有机结合起来。 首先，将目标分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，使之成为全校教师 追求优质共同发展的共同愿景，扎扎实实分步实施。其次，分阶段、分层次、有 步骤地对老师进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自 己设计制作课件的能力及网上操作的能力。 二、抓建设，确立优化资源配置为特征的执行机制 4 4 / 7 7 为了使学校真正实现教育教学活动全面实现信息化， 营造数字化环境，学校加 强信息化设备的投入，现已做到每位教师有一台工作电脑，每个教室配置了一套 “班班通”设备，新建一间 30 台电脑的计算机教室及一间配置了投影仪的多媒 体多功能的实验室，光纤由原来的 4M 也提升到了 8M，营造了学校数字化环境。 有了硬件的保证，现在教师的每堂新授课都能保证应用多媒体，基本上所有老师 都能利用电脑查阅资料、电子备课、制作课件等，学校已经建立起比较完整的资 源库。 电脑和多媒体设备已经成为教师日常教学工作的必备，实现了办公的电脑 化和网络化。 三、抓应用，确立构建数字化为特征的校园氛围 学校在初步完善校园网络的平台建设之后， 把工作的重点转移到如何让它充分 的发挥作用， 从传统校园向数字化校园慢慢转变，让全体师生充分感受数字化校