触摸春天优秀教案

下载后可任意编辑 触摸春天优秀教案（精选4篇） 触摸春天教案1 教学目标 1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。 2、体会到恬静对生活的热爱。 3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。 重点 1、联系上下文和生活体会理解课文内容。 2、体会恬静对生活的热爱。 难点 体会恬静对生活的热爱。 教学过程 一、复习 1、认读词语。 2、本文介绍了一件什么是恬静是一个怎样的小女孩 3、作者要告诉我们什么道理呢 “谁都有生活的权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界。” 二、披情入文，释疑感悟。 1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买怎样的人才能做到这一点呢 板书乐观坚强热爱生活 2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢用“”画出有关的句子。（第23自然段） 三、潜心会文，沟通体会。 1、全班讨论，汇报，朗读句子。 2、是引导生重点体会句子。 （1）、恬静常常在花香中流连，今日她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么为什么对于她来说这是一次全新的经历 （2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。 3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。 （1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的请看第六自然段。 （2）、用“恬静可能在想.”来说出来。 （3）、理解“张望”。 （4）、朗读第六自然段。 四、升华情感，拓展延伸。 1、再次出示“谁，谁”。 2、引导谈感受。 谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。 3、创设情境。 假如恬静就在你面前，你会对她说什么 五、总结。 无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。 六、作业。 1、选择自身最喜爱的段落背诵下来。 2、阅读海伦.凯勒作品假如给我三天光明。 3、搜索资料。 触摸春天教案2 【教学目标】 1、学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。 【教学重难点】 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩宁静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合思考练习题重点来体会。 【教学过程】 一、导入 1、同学们，你们喜爱春天吗谁能用一个四字词语描述一下心目中的春天从同学们的描述中，可以知道大家大多是用视觉来感受这迷人的春光的。同学们是否想过，那些失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢他们是用什么方式去感受春天的呢今日，让我们一起走进盲童宁静的世界。 2、齐读课题。 二、复习课文，导入 1、检查生词学习课文之前，我们复习一些生词。 2、说说文章写了一个什么故事 三、品读课文，整体感知 1、看课件，谈谈对盲童宁静的印象。你感觉到宁静是个怎样的孩子 2、作者写宁静的故事，是想告诉我们一个什么的道理请快速流览课文，用_______画出来。 3、自主学习 师盲童宁静凭着那奇妙的灵性制造了奇迹，这奇迹震撼了作者。 请同学们默读课文，找一找，宁静制造了哪些奇迹，用_____把句子画出来，并在感受深刻的句子旁边写自己的感受。 4、小组沟通读句子、说体会。 5、品读句子，沟通体会 ⑴请同学们读一读感受深刻的句子，然后说说自己的体会。 ⑵指导朗读句子。 ⑶发挥想象 ①请同学们起立闭上眼睛，让我们再次走进宁静的内心世界。配乐范读当宁静拢住蝴蝶时，心情是怎样的心里又是怎样想的 小结蝴蝶被宁静奇妙的灵性所慑服，我们也被宁静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再次有感情地朗读课文。 ②当宁静张开手指，放飞蝴蝶，仰头张望时，心里又是怎样想的 6、在这个清香袅袅的早晨，失明的宁静就是用这样触摸的方式去感受美好的春光，而作者也从宁静的身上触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛。出示中心句子 7、同学们，通过宁静的故事，你们是怎样理解这个句子 四、总结收获，升华情感 小结可爱的小姑娘宁静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。著名的盲人作家海伦.凯勒曾说世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。 五、布置作业，课下延伸 1、课后阅读海伦.凯勒的著作假如给我三天光明，写读后感想。 2、搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以热爱生命为主题的板报。 触摸春天教案3 【教学目标】 1、课生字词，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、通过读悟课文语言文字，感受盲童宁静奇妙的灵性，激发她热爱生活、制造美好生活的思想感情。 4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。 【教学过程】 一、揭题 1、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象 2、再看老师板书在春天前面加上触摸一词。 什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。 3、看了这个题目，你有什么问题想问吗谁触摸春天怎样触摸春天用什么触摸春天 二、初读 1、下面就请同学们带着你们刚才提的问题来读课文，要求读准字音，读通课文。 2、大家读得很用心，很投入，下面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺。 3、指名读课文。 4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。 三、研读 1、课文中是谁触摸春天呢板书宁静 2、宁静是怎样触摸春天用什么来触摸春天的呢现在请你们拿出笔来，把课文中描写宁静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。 3、沟通 ⑴这个小女孩，整天在花香中流连 流连什么意思整天流连说明触摸春天的时间长。 ⑵宁静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 读一读，看看宁静用什么来触摸春天板书用手用鼻 再读一读句子，你从中体会到了什么她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。 ⑶宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。 读读句子，我看到了一个什么奇迹