九年级历史上册 第18课 美国南北战争说课稿 人教新课标

路漫漫其修远兮索）名平，字原。～约前屈原（约前339278湖北丹阳人。战国末期楚武王熊通的后代。我国杰出的政治家和爱国诗人。． 屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年前278，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。． 屈原的作品离骚、天问、九歌（11篇）、九章（9篇）、招魂，凡23篇皆为不朽诗篇。其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，诗中深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸，表现了他坚持“美政”理想、坚持节操，“虽九死而犹未悔”的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。． “楚辞”与楚辞 屈原的出现不仅标志着中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且所开创的新诗体楚辞突破了诗经表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为国古代的诗歌创作开辟了一片新天地后人因此将诗经与楚辞并称为“风骚“风、骚”是中国诗歌史上现实主和浪漫主义两大优良传统的源。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。． 2、“楚辞”①诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又因为屈原作品中的离骚一篇最著名，因此又称“骚”体。②总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。③特色“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。． 离骚是屈原的代表作，也中国古代文学史上最长的一首是以离浪漫主义的政治抒情诗。我骚为代表的屈原的作品，是屈国古代浪漫主义文学的源头。原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代.后人还将诗经与楚辞并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良。传统的源头． 解题离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不我国古代文学史仅是屈原的代表作，同时也是。上最长的一首浪漫主义政治抒情诗“骚”，，“遭遇”之义；“离”，通“罹”。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意“忧愁”义思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解”；王逸解释为“离别的愁遭遇忧患释为“思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。． 课文串讲主题是表达忧屈原离骚一诗博大精深，课国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。句。前七节自叙受屈遭52节、文节选部分共13贬的政治原因，表示不愿同流合污；后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。． 听读课文 语气助词，相当于“啊”叹息之多艰。，哀民生兮太息长以掩涕百姓的生活我长长地叹息，掩泪哭泣啊，哀叹人民的生活多么艰苦。表现诗人极度苦闷、分析难以排解的心情，定下抒情基调。． 谏诤束缚。好虽替修姱以鞿羁兮，謇朝而夕谇余修洁而美好句首语气词唯废弃、贬斥我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏而晚上就遭贬黜。chǎi 香草代词，我因之揽茝。以既替余蕙纕兮，又申用香蕙作佩带采集加上既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。分析写自己受到不公正的待遇，原因竟是自己太注意修心养性。． 后悔崇尚的美德。其悔所善亦余心之犹未兮，虽九死语气词，加强语气也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔。人心，或指诗人的苦心神仙，这里指怀王怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。荒唐，没有准则怨恨君王荒唐啊，始终不能体察民心。分析面对君主贤愚不分、忠奸不辨别，自己和群臣矛盾尖锐，诗人坚定决心，抗争到底。． 用我高尚德行。兮，余之蛾眉谣诼谓余以善淫嫉众女淫荡比喻许多小人造谣你周围的许多侍女嫉妒我秀美的娥眉啊，诽谤我好做淫荡之事。本来背向、违背。规矩而改兮，时俗之工固巧偭错通“措”措施善于取巧世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意改变措施。． 苟合取容墨斗，指准则。以为度周容绳墨背以追曲兮，竞准则违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。分析写群小对自己的诬陷以及周围风气的败坏。． 失意的样子乎此时也。兮，吾独忳郁邑穷困余侘傺原指（路）阻塞不通，忧闷通“郁悒”引申为走投无路我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。众女的种种丑态分析无奈而痛苦的浩叹。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。突然不愿意我宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同流合污，卑躬屈节。分析自己虽遭遇不幸，但决不改变自己的节操。． 凶猛的鸟，指鹰、雕等。本来这样兮，自前世而固然鸷鸟不群。之不合群鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以就是这样。通“圆”合相处、相容何方圜之能周兮夫孰异道而相安哪有方枘和圆凿能够相合的啊哪有道不同能够相安分析自己和群臣的矛盾是不可调和的。． 使动用法，使受委屈意志侮辱屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。忍受责骂使动用法，使受压抑我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂和侮辱。献身正道，死为推崇、赞许保持动用法，为死伏清白以死直兮，固前圣之所厚。保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的圣人所推崇的。分析诗人虽然抑郁难平，但情绪趋向平稳，并坚定自己的信念，决心以前贤为榜样。这样，诗人就有了精神力量。． 整体感知，体味作者的思想感情。）速读课文，找出第一段中表现作者心理状1（态的词语，并分析造成这种心理状态的原因。哀民生多艰，朝谇而夕替怨灵修不察民心，众女嫉余蛾眉，谓余善淫 整体感知，体味作者的思想感情。）因为“蕙纕”、“揽茝”遭嫉、被贬，（2反映出怎样的现实作者追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬，反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸。“哀”“怨”揭露了楚国政治黑暗、君王昏聩的社会现实，表现出作者因“蕙纕”、“揽茝”遭嫉、被贬而产生的对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。． 整体感知，体味作者的思想感情。）对于这种社会现实，对自己遭受的不公正3（的待遇，作者是否一味哀怨作者报以怎样的态度坚持真理，亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（）献身祖国嫉恶如仇，宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮（）不同流合污刚正不阿，伏清白以死直兮，固前圣之所厚（）一身正气．