一年级重点班上学期语文教学计划方案

下载后可任意编辑 一年级重点班上学期语文教学计划方案 一年级重点班上学期语文教学计划方案【一】 一、充分利用学生的“自读课本”进行大量的阅读。拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力。自读课本是语文课本的辅助教材，这些自读课本中的每篇文章都是编者精心选择的，有名人名作，有社会知识，还有寓意深刻的故事等。内容丰富，可读性强，特别是文章的遣词造句、布局谋篇，以及标点符号的使用等，都能给学生以示范。要引导学生制定读书计划，让学生利用课外时间自己练习朗读，每次读熟一课，每周不少于两课。利用晨读时间进行检查，人人参加，及时鼓舞。 二、充分利用班级图书角进行大量的阅读。图书角内有许多适合学生阅读的、内容丰富多彩的图书，老师指导学生充分利用这一资源，进行大量的阅读。以“阅读考级”的形式激发学生的阅读兴趣，同时，利用课外活动，以读书汇报会的形式来检阅学生读书的质量，帮助学生把读到的转化为自己的。争取家长的配合，定期更换图书角的读书，增加学生的阅读量。 三、精读、熟读成诵。每周为学生精选一段优美的文字（以名家散文为主），让学生熟读成诵。只有熟读成诵，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。在这一阶段采纳循序渐进的方法，开始为每周提供一段，要求学生在一周内熟读成诵，老师作好记录，看看学生的掌握情况有多少学生提前掌握，有多少学生按时掌握，利用晨读的时间进行检查总结。通过评选“美文诵读小能手”来激发学生的诵读积极性。在经过一段时间的训练后，逐步增加阅读量，缩短阅读时间。注重文字的积累，让学生把每次诵读的文字积累成册。同时，每周提供一首古诗让学生诵读，让学生汲取祖国传统文化的精髓。 具体措施 1、精读部分，每周一篇，背熟后自己找老师检查，老师作好记录，一天背过的得五颗星，依次递减，每月一汇总，评选“美文诵读小能手”并给学生发喜报。 xx同学 祝贺你被评为本月“美文诵读小能手”。希望你继续努力，取的更好的成绩。 2、为了激励学生爱读书，设立阅读考级制度。考级证书设计为 xx同学祝贺你荣获一级课外阅读证书，加油二级证书正向你招手呢 附、阅读等级划分 一级背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于10万字。 二级背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于20万字。 三级背诵优秀诗文60篇，课外阅读量不少于30万字。 四级背诵优秀诗文70篇，课外阅读量不少于60万字。 五级背诵优秀诗文80篇，课外阅读量不少于80万字。 六级背诵优秀诗文90篇，课外阅读量不少于120万字。 测评方法 1、学生在课外自己阅读书籍，背诵老师指定的古诗文或经典文章。 2、学生阅读完一本书后向老师汇报，老师检查阅读情况并做好记录，记录书名和阅读量（即字数）。 4、待学生的阅读量和背诵量达到一定级别后，实验老师进行评定。 5、评定合格后颁发考级喜报。 附推举给学生的课外阅读书目 安徒生童话 一千零一夜 三字经 小学生必背古诗70首 一年级重点班上学期语文教学计划方案【二】 一、指导思想 以语文课程标准为指导，仔细贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培育；充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培育学生提出问题、讨论问题和解决问题的能力；以全面提高学生素养为出发点，以提高课堂效益为突破口，仔细进行教育活动。 二、学情分析 本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为法律规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不仔细、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 二. 教材分析 本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 本册教材的主要特点是 1.教材体系充分加强整合，体现综合性。 2.教材安排遵循学习语文的规律，体现科学性。 3.教材内容贴近儿童生活，体现时代性。 4.教材呈现富有新意和亲和力，体现导学性。 5.教材设计注重广泛运用，体现开放性。 人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童趣十足；其中匠心独特和理念超前。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上，又在领悟和悟化新的语文课程标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物，因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。她具有以下几方面的特点 1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。 汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。例如把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，倾听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得欢乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育，避开了单一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培育。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记忆。 2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。 以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字；下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且达到了语文课程标准的上