《丁寨乡校本课程研究》工作总结

下载后可任意编辑 丁寨乡校本课程讨论工作总结 一、本课题讨论的目的和意义 丁寨乡校本课程讨论课题，是依据国务院关于基础教育改革与进展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）的相关规定，结合我乡教学实际的需要而确立的教育科研课题。确立此课题，考虑了“农村中小学课程要为当地社会经济进展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业进展和农村产业结构调整因地制宜地设置符合当地需要的课程”，根据“实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求，“学校在执行国家课程地方课程同时，应视当地社会、经济进展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。随着新课程改革的不断深化，校本课程开发已经纳入了教育行政、科研和学校工作的重要议事日程，教学改革在引领学生走向社会和生活的过程中急切需要理论联系实际的样本课程，在全县已经初步形成了校本课程开发的良好态势的今日，为了我乡校本课程开发的启动，充分开发、挖掘和运用本地人文、地理、工业、农业等资源为新课程改革服务，针对我乡中小学教学的实际，开发具有更强针对性、时效性的校本课程，对于提高老师的教育科研水平和培育学生走向生活的学习兴趣，推动课程改革，更具紧迫性和必要性。 二、课题讨论的内容、方法与步骤 （一）讨论的主要内容 本课题为丁寨乡校本课程讨论。讨论的主要内容包括丁寨的概述和曲江河畔的地理资源、人文资源，以及工业、农业进展情况。 （二）讨论的主要方法 1、文献资料法通过查阅下列资料猎取校本课程讨论所需要的内容。 （1）理论依据中国基础教育课程的理念与创新、基础教育课程与教学讨论和开发教育的“第一生产力”等。 （2）法规政策依据国务院关于基础教育改革与进展的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）和各学科课程标准。 （3）参考文献咸丰县志、丁寨乡志、丁寨乡教育志、恩施民族教育科研网、咸丰教育信息网、咸丰网、咸丰网博客、风景弯弯等。 2、调查讨论法根据丁寨乡校本课程讨论实施方案，有目的、有计划地调查丁寨地方教学资源，收集与丁寨有关的地理、人文、工业、农业等教学内容，形成校本课程体系曲江河畔小册子。 3、实地走访法根据收集的资料，下乡走访，实地考证，补照照片。 （三）讨论的分工情况 苏xx负责校本教材曲江河畔的组织、编写（主编）、审定工作。 石xx负责曲江河畔〔第一单元〔地理资源〕资料的收集、整理、编写工作和曲江河畔的策划工作。 杨xx负责曲江河畔第二单元〔人文资源〕资料的收集、整理、编写工作和曲江河畔的图片设计工作。 邓x负责曲江河畔〔第三单元〔工业资源〕资料的收集、整理、编写工作和曲江河畔的校对工作。 魏xx负责曲江河畔第四单元〔农业资源〕资料的收集、整理、编写工作和曲江河畔的摄影工作。 （四）讨论的过程与成果形式 1、讨论的过程 （1）前期讨论阶段从20 xx年03月20 xx年05月，这是讨论的准备阶段。这一阶段是查阅相关文献资料，明确课题讨论方向，组建课题讨论小组；召开课题小组成员会议，邀请专家进行论证；进行开题会议，讨论实施方案，明确讨论思路，落实讨论目标；做好讨论前的各项准备工作。 （2）中期讨论阶段从20 xx年06月20 xx年12月，为课题讨论的实施阶段。第一阶段20 xx年06月20 xx年10月，课题组成员分别查阅资料、文献，收集整理地理、人文，以及工业、农业四个单元的初步资料。第二阶段从20 xx年11月20 xx年12月，课题组成员适当集中，下乡走访，实地考证，补照照片，核实情况，核对有关数据。 （3）后期工作阶段从20 xx年01月20 xx年02月，为课题讨论的总结阶段。第一步，根据各单元初稿，由主编集中，形成曲江河畔初稿，完成第一次审稿工作；第儿步，课题组全体成员集中发表意见，完成第二次审稿工作，形成曲江河畔定型稿。第步申请县教育印刷厂印刷的同时，完成结题报告，等待教育局、教研室专家的结题评估、验收工作。 2、讨论的成果本课题讨论形成的主要成果校本教材曲江河畔 三、课题讨论的体会 1、在全县课程改革实验过程中，我乡的曲江河畔校本课程填补了丁寨乡校本教材空白，它既是我乡校本教材首创，也是全县校本教材讨论之一，更重要的是为我乡校本课程（教材）讨论积累了经验，体现了创新讨论价值。 2、曲江河畔有效整合了我乡的综合资源，能引领老师拓展教材，延伸教材，真正实现由传统的“教教材”、“用教材”向“编教材”的转变，激发老师教育科研激情，第一次实现了自己的科研梦想，实现了理论讨论价值。 3、在校本教材曲江河畔的讨论过程中，课题组人人学习科研，人人学会了科研，人人都有收获；曲江河畔按时发放到学生手中，让丁寨的学生了解丁寨、热爱丁寨，展示了本课题的应用讨论价值。 4、曲江河畔是我们自己编写，容易形成校本教材电子课本，对老师备课，形成电子教案帮助很大，方便快捷。 5、由于时间仓促，中心学校的同志们皆利用工作之余进行收集整理，加之水平能力有限，错误不足之处在所难免，敬请读者和同行们批判指正。