《千人糕》优质教学课件

下载后可任意编辑 千人糕优质教学课件 千人糕优质教学课件1 教学目标 1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 教学过程 一、看图激趣，质疑导入。 1.欣赏千人糕的图片，说感受 2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1.理解课文,掌握内容 请同学们默读课文,并思考下面的问题 1千人糕里包含哪些东西 2这些东西是怎么来的 3除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动 生边读课文,边思考。假如有困难,可以互相讨论。 2、参加讨论，师生共同完善板书 千人糕里有米粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 师假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗 生不能。 师不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢 生大家的团结合作。 生大家团结一致,共同劳动。 师不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。 3、请同学们再读课文 让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4.拓展创新,深化理解 师大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 生种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。 生铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 生铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 师同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 四、思想教育 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么 2、你应该怎么做 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 五、总结全文,升华主题 我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。 六.板书 6千人糕 米粉米稻子农民 糖甘蔗甜菜农民 熬糖锅煤工人 米糕包装送货销售商人 勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果 千人糕优质教学课件2 一、教材分析 千人糕通过妈妈的话，告诉我们称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。 二、教学目标 1.通过有感情地朗读课文，培育学生关怀自然，热爱生活的热情。 2.通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。 三、教学构想前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注重把握课题的延伸，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、讨论的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆地说。 四、方法指导在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 五、教具准备、多媒体课件。 六、教学过程 一创设情境，设疑导入。 师谁能告诉我图上的这个是什么你见过吗课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。 师谁又能用语言把它描述一下 生它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 师小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗 生它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师同学们说的真好。板书形状、颜色、米粉、甜、好吃，可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗让我们一起从中找答案。 从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望 二初读整合课文。 1.师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 师老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗 2.生齐读。 3.生与生之间互读课文一遍。留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓舞合作学习，培育合作精神 4.学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 ①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 ②生依次读 ③生读“重”为zhng、chng。 ④师友善地、鼓舞地重是有这个读音，你真聪慧，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊让学生自己发现自己的错误，加深其印象 生重chng阳 5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 三研读课文，朗读感悟。 1.同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深化学生当作协助讨论，让学生真正动起来。让他们自己朗读、讨论、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案 2.小组代表依次发言，师归纳。 师每个小组的代表来发言。上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。 生它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。 生它们有一样的地方，都是米粉做的。 生“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师好