《土地的誓言》说课稿

下载后可任意编辑 土地的誓言说课稿 土地的誓言说课稿1 一．教材 人教版七年级下册第二单元的五篇课文的主题都是爱国爱家，土地的誓言是其中的一篇自读课文，也是一篇精致的散文。作者选用有特征、有意味的景物，运用比方、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。据此，制订下面教学目标 知识与能力目标积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比方、呼告、变换人称等手法的表情达意作用。 过程与方法目标以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。 情感态度与价值观目标借助多媒体了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。 教学重点揣摩精彩段落和语句，理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 “九一八”事变10年之后，抗日战争进入最艰苦的阶段，东北人民仍然无家可归，端木蕻良满怀思乡爱国之情写下这篇文章。由于现在的学生没有家国之痛的经历和体验，这方面的情感领悟能力不强，所以，教学难点确定为品析抒情方式，揣摩诸如“炽痛”“埋葬”“呻吟”等词语和“土地的誓言”的深层含义。 二．教法 阅读教学是学生与文本、老师与学生、学生与学生等之间对话的过程。 学生与文本的对话。引导学生运用“悲情导读、动情诵读、真情品读、激情创读”等读书方法。通过导读，将学生带进“抗战”岁月；通过诵读，感知作者深沉感情；通过品读，推敲重点段落、词句的意义和作用；通过创读，激发学生热爱家乡、热爱祖国的豪情。 学生与老师对话。一是借助再现“九一八”事变后，日军在中国犯下滔天罪行的影片感染学生；二是开始时，老师悲情演唱松花江上，吸引学生；三是老师与学生平等沟通，采纳师生共同参加方式组织教学。 学生与学生的对话。采纳读一读、品一品、议一议、说一说等教学方法，让学生感受散文语言魅力。 三．学法 因为土地的誓言语言精致、可读性很强，所以让学生运用诵读法、品读法、创读法读懂文章；因为土地的誓言描写形象生动，所以让学生运用文图转换法理解文章；因为土地的誓言与学生生活相距甚远，所以让学生运用自主探究法、合作探究法解决疑问题。除此之外，还让学生运用提问答问法、联系背景揣摩法等学法。与此同时，在教学过程将巧妙设计“总结学法”小插曲，并告诉学生将这些学法运用于课外阅读当中去。 四．多媒体应用 这节课将运用四个教学视频，一是课前播放“再现‘九一八’事变后，日冠在中国犯罪事实”视频，将学生带入“抗战”时期氛围，帮助学生理解阅读课文。 二是动情诵读阶段视频，这是由泛舟朗诵，配上充满悲壮气氛的音乐，穿插体现东北特色景物的视频，帮助学生体会文情。 三是激情创读阶段视频，这段视频是剪辑、组合电影大刀进行曲中的30多个镜头 重新配上歌曲大刀进行曲制作而成，能激发学生斗志。 四是课堂结束时视频，是MTV作品和谐中国，激发学生勇挑新时代重任的豪情。 四．说程序 整个课堂贯串一条主旋律，即以“誓言”为切入口，“读”为外在活动形式，以“思乡爱国”情感为内在线索组织教学。 （一）悲情导读 课前播放影片，上课铃响，老师演唱松花江上，接着老师提问导入通过大屏幕，你听到了什么看到了什么这一影片再现的是什么时候的真实场景然后出示学习目标，引出听读方法默默跟读，文图转换。 （二）动情诵读 播放土地的誓言配乐朗诵视频，学生听读。 （三）真情品读 这篇散文语言凝练，每一词句都有韵味。因此在学生听读完后，老师让学生谈感受，让学生挑出感受最深的语句，老师顺着学生心意引导品读。 老师心中要引导学生品读的语句有两处，第一处“当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风”；第二处“我必须看见一个更漂亮．．的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽．．和耻辱．． 。” 学生选择语句时，将会出现下面三种情况，老师都可一一破解。 1．学生找到第一处品读完后，老师设问“面对如此悲壮的家乡土地，作者发出怎样的誓言”从而引导到第二处去品读。 2．学生找到第二处品读完后，老师设问“文中哪些语句表现出了故乡既漂亮又遭受污秽和耻辱”从而引导到第一处去品读。 3．学生找不到以上两处，老师可随时设问土地的誓言什么找原句回答。从而引导到第一处，再按“1”的方法，引导到第二处去。 接着老师设问从文中表达可看出，是谁的誓言为什么拟题为‘土地的誓言’ 然后，提出两个总结性问题 1．作者发出誓言的原因有哪些学生回答形成板书。 2．通过本节课，你学到了什么读书方法 （四）激情创读 设问假如你生活在那个时代，你的誓言是什么 提示学生用“假如我有，我将”表达，当学生说到“有一把刀”时，播放大刀进行曲，全班同学跟唱。 然后进一步设问现在我们进入了新时代，你将发出怎样的誓言 最后，老师结束语此刻，我也许下一个誓言我将像过去一样，尽心尽责，为家乡、为祖国培育出一批又一批新时代的建设者、开拓者，从而让我们的家乡，让我们的国家更加富强、文明、和谐。 播放和谐中国。导到第一处，再按“1”的方法，引导到第二处去。 接着老师设问从文中表达可看出，是谁的誓言为什么拟题为‘土地的誓言’ 然后，提出两个总结性问题 1．作者发出誓言的原因有哪些学生回答形成板书。 2．通过本节课，你学到了什么读书方法 土地的誓言说课稿2 尊敬的各位领导，老师大家好很兴奋在这里为大家解说我的一堂课,请大家提出宝贵的意见，给予批判和指导。今日我为大家说课的内容是新课标人教版七年级语文下册第二单元第4篇课文土地的誓言。下面我将从教材，目标，教法，学法，教学流程，板书设计六大方面来对本课进行分析。 一、说教材 土地的誓言是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九一八”事变十周年而抒的。当时，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依旧无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言我要回来我愿付出一切 二、说目标 我根据本单元要在反复朗读的基础上，整体感知课文的思想内容，体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领悟蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特别要求，为此我设计的三维教学目标 知识与技能目标 1了解作者选择有意味的景物 组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶漂亮的景象。 2学习作者采纳的人称变化、呼告、排比等表现手法。 3 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 过程与方法目标 以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难和互相切磋。 情感态度与价值观 在熏陶