新课程培训心得体会范例汇总

下载后可任意编辑 新课程培训心得体会范例汇总 【范例一】 七月酷暑，挡不住我们的学习热情，刚刚放假，我们便利用假期参加了新课程改革专题培训学习，听了几位专家的讲座受益匪浅，让我在教育教学方面有了更深切的感受，高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。在这种背景下，语文教学对于提高中学生的素养和文化素养，尤其是人文素养，发挥着非常重要的作用。以下就是我的一点心得体会 一、老师要转变角色，改变以往的教学方式。面对新课程老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，老师要成为学生活动的组织者，指导者，参加者。新课程要求老师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作沟通的时间与空间。老师与学生之间的沟通，既有知识的沟通，更有情感的沟通，同时缩短了学生与老师之间的距离，有助于互相沟通。老师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，沟通，共建有利于个性进展的课堂氛围，使学生有效地猎取新的知识和能力。 二、新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由老师安排好。学生通常被动接受，缺少参加；老师往往把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文传授给学生，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生被动学习的状态，学生在这种学习氛围中自己探究，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。 三、实现从精英教育到大众教育的转变。以往课堂教学中，老师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深,导致一部分学生负担过重，跟不上，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面进展。新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个学生。同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以解决，使问题深化不留死角。既解放了老师，又能把大部分同学调动起来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。 总之，通过这次培训，我深切感受到更新教学理念是新课程对老师的基本要求；同时也对老师提出了较高层次的要求要不断地更新知识，关注最新讨论新动态，引入新观点激发学生的思维活动，为学生更好地认识现实，适应新时代提供借鉴。 【范例二】 通过对新课程培训的学习,我感觉受益良多，让我在教育教学方面有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教育工作者提出了更高、更新的要求。在这种背景下，作为人文社会科学的核心之一的化学学，对于提高国民的整体素养和文化素养，尤其是人文素养，发挥着非常重要的作用。现在我国正在进行的基础教育课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革。新一轮高中化学课程改革全面实施素养教育，大力推动教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。作为一名一直处在高中化学一线教学的老师，怎样做才能在教学过程中更好的走进新课程呢 一、理论学习与观念转变，是走进新课程的必定起点 有不少老师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教学起不到具体的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动，一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。因此理论学习与扎根课堂并不矛盾。 新课程理念，相对一线老师是陌生的，实施新课程，必须进行理念翻新，深刻领悟其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，假如遭遇坎坷，还会拿出老一套来挽救。所以有效地搞好理论学习，是进入新课程的第一重要关口。 二、讨论新课标与新教材，提高把握新课程的能力 讨论新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。 我个人观点是在倾听专家进行新课程新教材的解析之后，组织老师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较讨论。查阅网络、杂志等有关资料，吸收其他实验区新旧教材探究的成果，和本校的讨论结果汇总一起，形成文字，记录下最初始的探究，为今后的正式实施准备宝贵的参照资料。通过比较分析，老师的讨论视野开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。 三、突出学生主体和学生学习过程。 高中化学新课程标准与高中化学教学大纲比较看，有一点值得提醒的，就是课程目标有明显的不同，在高中化学教学大纲中教学目的分为知识学习、能力培育和思想教育，而在新课程标准中，把课程目标分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。所以在实施新课程的过程中，老师尤其应该当重视学生学习的过程，一般来说学生学习化学的过程主要有七个环节一是学习动机的确立；二是化学知识的积累；三是对化学的体验与感受；四是相关能力的培育；五是对化学事件、化学人物和化学现象的评价与理解；六是对化学线索、化学规律的概括与总结；七是对相关化学知识、方法和理论的应用。 四、评价手段多样化。 在教学评价上，要改变过于强调考试成绩的单一评价方式，建立了有利于促进学生全面进展、激励老师积极进取和促进课程不断进展的多元化评价体系。 1．评价对象和参加者多元化，不仅仅局限于学生和老师，而且包括学校、家长、教育主管部门等对化学教学起作用的各种因素，当然，评价的主要对象是学生。 2．学习评价目标和内容多元化，不再局限于知识及能力领域，还包括方法与过程、情感态度与价值观。 3．学习评价方法多元化，有学习档案、化学实验、化学调查、考试等，做出定量和定性相结合的评价。 这种评价方法突出地体现了“以学生全面进展为教育目标”的理念，寓学生的学习活动于平常的生活活动中，将极大调动学生学习的积极性。 总之，通过这次培训，我深切感受到更新教学理念是新课程对老师的基本要求。同时也对老师提出了较高层次的要求要不断的更新知识，关注最新讨论新动态，引入新观点激发学生的思维活动，为学生更好地认识现实，适应新时代提供借鉴。 【范例三】 带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的课程、新的标准、新