春季开学教师会议讲话

下载后可任意编辑 春季开学老师会议讲话 春季开学老师会议讲话1 老师们 大家新年好今年是中国农历的-年，虎虎生威。经过了一个平安、愉快、寒冷而富有诗意的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的20____年春季。在这里，我向全校老师拜个晚年，祝福老师们健康欢乐，家家幸福安康老师们今日是新学期上班的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的向往、对新学期的向往，又走到了一起。回首过去的一年，在上级主管部门的关怀和支持下，我校全体师生同心协力，一心一意谋进展，谱写了学校进展史上的新篇章。今日，我们站在新的起跑线上，新学期中如何取得更好的成绩让我们共同谋划一下吧 指导思想 20____年学校工作要把握进展基础和进展机遇，继续遵循稳步推动的原则，坚持抓核心、求突破的策略，坚持抓薄弱、求协调的策略，坚持打造和谐校园、培育有用之才，全面谋划和落实学校管理、教育教学和师资队伍建设等各项工作，重点抓好德育工作、教学常规、校本研修、课程建设和课程实施管理，进一步提高学校综合办学水平，促进学校全面和谐的进展。“抓核心”即抓老师群体整体素养的不断提高。不断增强学校持续进展的内力，参加区域竞争的实力和不断攀升学校进展的潜力。“求突破”即队伍凝聚力的进一步提升，合作氛围的进一步浓厚，老师讨论意识和能力的进一步提高，课堂教学质量的质的提高。“抓薄弱、求协调”即抓学校进展的薄弱环节，促进学校教育教学工作的同步协调进展，一抓各学科教学的同步进展，二抓学生知识掌握、培育能力和提升学力的同步进展，三抓优等生和学困生的整体均衡进展，四抓年级之间、班级之间的均衡进展。“打造和谐校园、培育有用之才”是全体老师的奋斗目标。“打造和谐校园”就是要努力打造三个方面的和谐 一是校园环境的和谐。要创建绿色的校园环境，达到绿化、净化和美化;要建设温馨的教室环境，做到环境洁净，布置美化，突出教育作用，“让墙壁说话”;要建设良好的办公环境，想方设法改善老师工作环境。 二是人际关系的和谐。首先是老师与学生之间关系的和谐，要体现平等的教学相长的现代师生关系特征，老师要做学生的榜样和楷模，要公正、公平地对待学生，尊重、关怀、爱护每一位学生的健康成长，特别强调关怀行偏生和学困生的转化提高，要在他们身上倾注更大的爱心，让他们得到甚至超越家庭的温暖与爱护。其次是老师与老师之间关系的和谐。要提倡“合作互助、共同进展”的精神，做到“协调配合、合作共进、竞争提高”“协调配合”学校领导、中老年老师、学校骨干老师要关怀青年老师的成长，努力为青年老师提供最佳的成长环境和进展空间，使学校成为他们成长的沃土。青年老师要尊重中老年老师，要虚心学习他们几十年积累的不可多得宝贵经验，善于吸收内化，努力形成自己个性化的教育智慧。“合作共进”只有合作才有合力，合作是克服堡垒的法宝，沟通碰撞的火花往往是前进的航标。我们要发扬互帮互助的精神，在合作中思想互补，专业共进。“竞争提高”竞争是追求卓越的动力，竞争带来奋斗目标。我们要积极提倡在合作前提下的竞争，在共同进展基础上的竞争。。再次是干部与群众之间关系的和谐。干部与群众之间的关系是一种伙伴的关系。老师是主人，领导即服务，老师要继续关怀学校的进展，领导要继续关怀老师思想和专业的进步，要为老师的教育教学服务，为老师解决困难服务。 三是教育的和谐。“培育有用之才”首先要求我们树立正确的人才观和正确的育人观，到底怎样的人才是有用之才，关系到我们的教育本质意义和价值，是我们必须要思考的问题。我们老师要建立现代的人才观，要根据学生的个性特点和社会需求施以适切的教育，要让不同的对象都有进展的条件和空间，并能最大限度的进展，是我们老师的责任。学校教育以德育为首位，教会学生学会做人是核心。必须强化以爱国主义为核心的民族精神教育;必须强化以学习习惯为核心的行为法律规范教育;必须强化以创新为核心的现代精神教育，努力培育学生的制造能力。学科教学以能力培育为首位，教会学生学会学习为核心。猎取知识的能力比知识本身更为重要，培育学生科学的思维方法和学习方法比习得知识更重要。在课堂教学中必须摒弃灌输式的教学，尽可能让学生在学习活动中提高学习能力，拓展思维空间，为后续学习打下坚实基础。课堂教学以学生进展为首位，发掘学生的潜能是核心。要关注每一位学生的进展，尊重每一位学生的个性特长和兴趣爱好，尽可能为他们的进展制造条件，为社会丰富的人才需求打好基础。总之我们要处理好德育与学科教学，知识与能力，一般与个别的关系，对不同的学生施以针对性的教育，使每一位学生都得到充分的进展，使人人成为社会有用之才。 主要工作 一、德育工作要有新的思路。 1、培育良好的班级文化，优化学生成长环境。一是强化德育常规管理，拓宽德育途径，丰富德育内涵，注重德育实效，努力提高学生基础道德水平。要确保落实德育阵地和德育时间，精心构思德育内容，不断改进德育方法，不随意挤占德育课程，提高德育主渠道的质量。继续重视班级环境文化建设，让墙壁说话，实现环境育人。要坚持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂课，每一门学科。要提高德育的针对性，针对班级实际抓重点，抓破弱，求实效;针对学生实际，重视个别教育，抓均衡，抓转化。二是加强德育的学习和讨论，努力提高德育能力。要仔细抓好德育工作的主题性讨论和学科教学研讨活动，开展德育工作经验沟通，要重视德育理论知识和实践经验的学习取经，积极利用网络资源开展德育的专题讨论，解决普遍性的问题。 2、培育学生良好的习惯，为学生的后续进展奠定基础。一是狠抓学生基础性习惯的培育。习惯是以个人思想品质的外在表现，所以良好习惯的培育不能治标不治本。抓习惯的培育要从认知抓起，以体验为途径，以榜样来感召，使学生在认知和体验中习得，在反复训练中形成。重点抓好文明礼仪教育和学习习惯培育。二是重视学生进展性习惯的培育。要针对学生目前的学习现状和普遍存在的突出问题，在教学中加以重视并针对性地实行一些有效措施予以弥补。如语文学科中的阅读兴趣的培育，阅读习惯的养成;数学学科中的思维习惯思维品质的培育等等。 二、队伍建设要有新的突破。 老师是学校进展的核心要素，我们要以苦苦求索代替苦苦挣扎。只有不断完善壮大自己，才能从容应对教育的快速进展，而队伍壮大的秘诀要靠良好的群体生活、工作环境和文化氛围，要靠群体成员有科学的职业习惯。在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。老师的专业进展离不开学校的校本培训，离不开学校的专业氛围，更离不开老师自身的钻研，离不开自主讨论。学校的各类教学讨论活动不可能帮助解决老师的所有问题，他只能给予你某种启示，引起思考，学习一些解决问题的策略，领悟一些讨论的方法和途径，最有效的专业成长的载体是自己的实践，是日常教学。老师要在日常教学中善于发现问题，讨论问题，通过自主讨论和同伴互助来解决问题，在问题解决中积累提高，在讨论问题中产生智慧。在新学期中我们要继承我校校本研修的优良传统，进一步加强合作讨论，汲取群体智慧解决自己教学中的问题，在常常互动中提高自我;充分利用网络资源，进行教学反思、经验沟通、教学讨论，让经验共享、困惑共担;进一步运用团队的