2019-2020学年部编版必修下册：第4课中古时期的亚洲学案

第第 4 4 课课中古时期的亚洲中古时期的亚洲 课程标准课标解读 1.搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释” 角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。 课 标 导 航 通过了解中古时期亚2.结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观 洲地区的国家、 民族、 念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。 宗教和社会变化，认 识这一时期亚洲文明 的特点。 3.结合德里苏丹国家疆域图，从“时空观念”角度 认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。 4.搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化 改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大 化改新后日本进入幕府政治的原因。 阿拉伯帝国 1.阿拉伯半岛的统一 17 世纪初，穆罕默德创立。 2622 年，穆罕默德在麦地那建立政权，势力逐步扩大。到其去世时，阿拉伯半 岛基本统一。政教合一的神权国家，阿拉伯雏形国家诞生 2.阿拉伯帝国的鼎盛 1扩张7 世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，到 8 世纪中期建立起地跨亚 非欧三洲的大帝国。 当时世界上疆域最大的帝国 2鼎盛穆罕默德的继任者 ①政治稳定最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣， 实行哈里发中央集权统治 辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等事务。 ②经济繁荣手工业和商业得到很大发展，阿拉伯商人在各地区从事着陆上和海 1 上贸易；城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 ③文化灿烂融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成 就。阿拉伯数字 3.阿拉伯帝国的历史地位阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中 国的造纸术、印度的数字先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 阿拉伯的商人和旅行家 奥斯曼帝国的兴起 1.奥斯曼土耳其人的兴起 1征服小亚细亚13 世纪，信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起 来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小亚细亚。 原为西突厥的一支 2向欧洲进军14 世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔 干和东南欧部分地区。 2.强盛的奥斯曼帝国 1奥斯曼帝国的建立1453 年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国。 奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展 2奥斯曼帝国的扩张到 16 世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地 区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 3奥斯曼帝国的统治 当时世界上最强大的军事封建帝国 ①政治最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承 担各种苛捐杂税。既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰， 还是全国土地的最高所有者 ②经济1516 世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心；控制了 连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。 迫使欧洲商人另行寻找通往东方的新航路 南亚与东亚的国家 1.南亚 2 1笈多帝国是中世纪统一印度的第一个封建王朝 ①兴起4 世纪初，兴起于恒河中游，几乎征服了北印度。 ②统治帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。 ③宗教由婆罗门教演变而来的印度教逐渐发展为印度的主要宗教。 2德里苏丹国 ①兴起11 世纪，突厥人入侵印度。13 世纪初，建立德里苏丹国。 ②统治最高统治者称苏丹。地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位 由穆斯林担任。握有最高行政、立法、司法和军事权力 ③宗教以伊斯兰教为国教。 2.东亚 1日本 ①大化改新67 世纪，日本出现严重社会危机。646 年，孝德天皇改革，史称 “大化改新”，经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了中央集权国家。 10 世纪开始瓦解，出现庄园 ②幕府统治12 世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构 幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时 期。 天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握 17 世纪建立的德川幕府面对世界变局意图以锁国加强统治，抵制外来影响。 2朝鲜 ①新罗统一7 世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家。 ②高丽王朝10 世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝。 中央政府设三省六部，地方划分为十道，推行土地国有，引 入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和词章之学广为传播 ③朝鲜建立 14 世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝 鲜。 ④抗击侵略16世纪末，面对日本侵略，明朝派军赴朝作战。经过7年的艰苦战 3 斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣先后 牺牲。 阅读教材想一想 1.阅读教材 P23“学思之窗”结合上面的地图和材料，说说阿拉伯帝国在沟通 世界贸易中的作用。 提示阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，商贸发达，形成了以巴格达为中心的世界贸 易圈，大大推动了世界贸易的发展。 2.阅读教材 P23“思考点”阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么 提示随着阿拉伯帝国的扩张及其商贸的发展，阿拉伯帝国地跨亚非欧三洲，其 文化汲取其他文明成果，文化得以繁荣。 3.阅读教材 P24“史料阅读”“所有的人都服从了他的命令”说明了什么 提示苏丹穆罕默德是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，是最高统治者。 4.阅读教材 P25“历史纵横”思考古代中国和越南多处于什么关系 提示古代中国和越南之间是宗藩关系，这种宗藩关系下有朝贡、册封、实施过 程中的战争和古代越南对中国的借鉴。 5.史料高丽田制，大抵仿唐制括垦田数，分膏瘠；自文武百官，至府兵、闲 人，莫不科授；又随科给樵采地，谓之，“田柴科”。 周一良、吴于廑总主编，郭守田主编 世界通史资料选辑中古部分 依据史料，理解“田柴科”这一历史概念。 提示田柴科是朝鲜王氏高丽朝的封建土地税收制度。政府将国家支配的耕地 “田”和山林“柴”按官吏等级“科”授予文武百官兼及地方土豪闲人和 军人府兵进行收税。 发掘教材读一读 阅读“日本武士”图片及文字见教材 P25 4 信息解读九世纪中期开始，一些地方领主开始建立保卫自己的私人武装，并利 用其扩张势力。这种武装逐渐成熟为一种制度化的专业军事组织。到了十世纪， 朝廷无力镇压地方势力的叛乱，不得不借助各地武士的力量，武士更进一步得到 了中央的承认，成为日本的特权统治阶级。 探究一伊斯兰教 史论史识 1.伊斯兰教兴起的原因 1严重的社会危机伊斯兰教诞生之前，阿拉伯半岛四分五裂、社会动荡不 安、危机四伏，同时，外来侵略加剧了社会危机与社会矛盾。 2人民反抗没有出路各阶层人民不断起义但都失败了，人们通过反抗获得解 放的希望破灭后，普遍陷入绝望，为此人们需要宗教来找寻出路。在这种情况 下，反对多神教，希望安宁、共同抵御外来侵略，要求统一和平，建立一个强大 的国家，成为半岛各阶级各部落的共同的迫切愿望，“信主独一”的伊斯兰教应 运而生。 2.伊斯兰教兴起的影响伊斯兰教的产生结束了阿拉伯半岛分裂割据局面，而且 还以宗教为纽带，将分散的阿拉伯诸部落统一成为强大的穆斯林国家，从而使默 默无闻的阿拉伯人走向世界，伊斯兰教亦由