2018六年级语文下册第四单元教案

下载后可任意编辑 2024六年级语文下册第四单元教案 15 古诗三首 教学目标 1、有感情地朗读课文。背诵课文。自选一首诗默写下来。 2、引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 3、学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵”“鹤”。 教学重点 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、引导学生结合注释读懂诗的意思，培育学生自能读懂诗意的能力。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 教学难点 引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 课时安排2课时 教学设计 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好我们要学习的15课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友 这节课我们先学习其中的两首送元二使安西赋得古原草送别。 二、通读古诗，读顺读熟 1、学生各自自由轻声读，读准字音。 2、指名读，结合正音。 （1）送元二使安西要注意多音字的读音朝（zhāo）、舍（sh） （2）赋得古原草送别要注意的字音有枯（kū） 3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。 【正确、流利朗读古诗，是学生学习过程不可缺少的环节。让诗句先印在学生的脑海里，更有利于后面学习活动的开展。】 三、自学诗句，借助注释明诗意 1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上记号。老师巡视指导。 2、同桌或小组沟通，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。老师巡视指导。 【授之予鱼，不如授之予渔。本教学环节充分发挥学生学习的自主性，让学生借助注释等了解诗意，是本学段学生所必须培育的一种能力。】 四、品读诗句，想象画面悟诗情 第一首送元二使安西 1、对作者王维你了解多少用一句话介绍他（师自己要有所准备）。 2、沟通对诗意的理解。 （1）指名说题目的意思，师简介从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的这位朋友元二奉朝廷的使命前往安西。 （2）一二两行诗句。 a、指名说诗句意思。 【诗句的意思大意对即可，不必苛刻要求。告诉学生说诗意时，根据表达的需要可以适当调整诗句中的词序。】 b、师你从这两行诗句中的哪些词语看出，作者是在什么情境中送别朋友的在这情境中送别朋友心情如何 （送别的地点渭城，时间、天气朝雨，环境客舍青、柳色新。朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但朋友征途万里送别思绪乃万千。） c、指导学生朗读一二两行诗句。 （2）三四两行诗句。 a、指名说诗句意思。 b、这两行诗句中，作者是围绕哪个词来写的当时那“劝”的场面是怎样的呢，请想一想，说一说。 c、师反复引读这两行诗句 ①诗句中告诉我们，之所以“劝君更尽一杯酒”，是因为友人（生）“西出阳关无故人”。 ②是呀，想到老朋友要经历万里征途跋涉的艰辛与寂寞，千头万绪不知从何说起，只能举杯相劝生读 ③老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再劝生读 ④老朋友今日出使安西，不知何日才能相逢，千言万语无从说起，只能举杯又劝生读 3、此时此刻，你体会到了什么 （朋友间依依惜别，友情深厚等。） 4、反复朗读整首诗（可用不同形式）。 我们品完了诗人王维诗中送给世人的这缕浓浓的友情之后，让我们到白居易的赋得古原草送别中再去寻找朋友之间分别时的依依之情。 第二首赋得古原草送别 1、对作者白居易你了解多少用一句话介绍他（师自己要有所准备）。 师简介赋得古原草送别是诗人白居易十六岁时写的，是一首应考的习作。按科场考试的规矩，凡指定限定的诗题，题目前应加“赋得”二字。赋得古原草送别即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。诗前四句写”原上草”，后四句写”古道送别”。据宋人尤袤全唐诗话记载白居易十六岁时从江南到长安，带了诗文谒见当时的大名士顾况。顾况看了名字，开玩笑说“长安米贵，居大不易。”但当翻开诗卷，读到这首诗中“野火烧不尽，春风吹又生”两句时，不禁连声欣赏说“有才如此，居亦何难”连诗坛老前辈也被折服了，可见此诗艺术造诣之高。 2、沟通对诗意的理解。 （1）请学生说诗句意思。 （2）让学生再读全诗请从诗中圈画出表现古原草生命力强的特点的词语 a、生圈画，师巡视；圈画后沟通。 b、让生反复自由读诗，在读中想象古原草茂盛的样子，读后请生说说看到的画面。 （3）请从诗中画出描写朋友相送的诗句。作者在送别朋友时，他眼中繁茂的草儿是如何满怀离别之情的呢 （4）应用师生接读的形式（师读一句，生接读下一句），反复接读全诗。激活画面，体会诗情。 3、此时此刻，你体会到了什么 4、配乐朗读整首诗，读本课学得两首诗。 五、课后练习 1、背诵本课学习的两首古诗。 2、写一段话。展开合理的想象，把送元二使安西中那“劝君”的场面写下来。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的送元二使安西赋得古原草送别两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的黄鹤楼送孟浩然之广陵，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。 二、通读古诗，读顺读熟 1、学生各自自由轻声读，读准字音。 2、指名读，结合正音。 3、应用不同形式的读（自由轻声读、同桌互读，分组读，齐读等），达到读顺，读熟。 三、自学诗句，借助注释明诗意 1、让学生边读诗句边看注释，试着讲讲这首诗的诗意，不懂之处做上记号。老师巡视指导。 2、同桌或小组沟通，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的地方。老师巡视指导。 四、品读诗句，想象画面悟诗情 1、请学生各用一句话介绍他所了解的李白（师自己要有所准备）。 2、沟通对诗意的理解。 （1）指名说题目的意思。师问题目向我们传递了哪些信息 （2）一二两行诗句。 a、指名说诗句意思。 b、师你从这两行诗句中你看到了什么在烟花三月的季节里，你可以看到什么此时你想做什么孟浩然与李白会做什么呢 c、沟通，适时引导读诗句。 （2）三四两行诗句。 a、指名说诗句意思。 b、此时的李白在干什么诗句呈现的是一幅怎样的画面想一想，说一说。 c、师创设情景，反复引读诗句老师提问学生回答，用学生的答案引读诗句老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢 3、此时此刻，你体会到了什么 （朋友间依依惜别，友情深厚等。） 4、读整首诗，读三首古诗。背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。 五、诵读诗句（名言），感受友情之宝贵 （1）海内存知已,天涯若比邻 。