高一年级的工作计划

下载后可任意编辑 高一年级的工作计划 一、基本情况分析 （一）学生情况 高一年级有30个教学班，一级部14个班（6个普通文、理，1个励志文、理），二级部16个班（6个普通文，8个普通理，2个励志理）。共2024人，其中文科789人，理科1235人。通过上学期的严格法律规范管理，大部分学生已初步养成遵规守纪、严谨细致的良好习惯。但是个别学生学习目标不明确，缺乏理想，有混日子思想，导致学习不积极，迟到、早退、打架、上网等违纪现象。所以年级要借文理分班的契机，加大教育引导和惩戒力度，狠抓纪律，狠抓习惯养成教育，撂好底，这是本学期年级工作的重中之重。 （二）老师情况 高一年级有老师147名，有送高三经历的老师有50人。通过挖掘内部潜力，班主任队伍整体力量得到重组和优化，30个班主任中，有送高三经历的有9人。高一目前的师资现状亟须我们抓好新老师的培育。 二、工作目标 1、进一步发挥级部在教学和管理中的作用，增强其工作的积极性、主动性和制造性，调控好两个级部之间的竞争与合作。 2、加强老师队伍建设，提高工作标准，法律规范老师教学行为。 3、贯彻落实普通高中课程方案（实验），加强新课程理念的学习与实践。 4、抓好备课组建设，落实“教案学案一体化”，提高课堂教学效率。 5、抓好各项教学常规工作的落实；确保教育教学各环节扎实有效、落实到位。 6、利用好班级竞赛活动狠抓学生养成教育，培育良好的生活习惯和学习习惯。 7、加强励志班和艺体生的教学和管理。 三、工作要点及措施 （一）进一步强化年级分级部管理的运行体制 级部在年级的领导下，提高工作的执行能力，对本级部的老师队伍建设、教学管理、学生管理等工作负总责，级部领导在上学期工作的基础上，要进一步增强责任意识，竞争意识，协作意识，拓展工作思路，创新工作方法，形成工作特色。 （二）老师队伍建设 1、利用上学期末“最喜爱的老师”评选活动，进一步法律规范老师的行为，增强师表形象，积极提倡“服从大局、无私奉献”的年级精神。 2、通过学习、培训、沟通、示范、观摩等多种形式抓好新老师的培育，强化提高青年老师的教学能力，使其尽快胜任高中的管理和教学。同时要求新分配、新调入的青年老师先听课、后上课，科学的把握教学的深度和广度；未送过高三的老师每周至少听3节课，老老师至少听1节课，年级每月对老师的听课情况进行统计、通报。 3、加大听“推门课”的力度，包年级领导每周听课不少于3节，听课时协同同学科的备课组长和核心教研组成员及时搞好听后评课工作，一定要评出问题、评出方向 。对问题大的课，要搞好跟踪听课，直至符合要求为止。 4、未在我校送过高三的老师本学期做不少于2套教辅习题，以此提高老师对教材的理解和把握，学期末把所做习题上交年级存档，同时年级组织考试，考试成绩将作为年级续聘的重要依据。 5、组织好骨干老师的讨论课和观摩课，为青年老师不断成长制造良好条件。组织好第3周-第5周、第10周-第12周的骨干老师的讨论课和观摩课，切实起到示范性。组织好第16周-18周的新毕业、新调入老师的过关课，检验其调入一中的教学情况，以备发现不足及时改进。 6、继续开展拜师结对活动，促进青年老师尽快成长。老老师对青年老师的培育有义不容辞的责任，作为指导老师，要对青年老师全面关怀指导，包括教学态度、教学水平、教学水平、组织纪律、工作作风等。作为青年老师要积极主动的利用好教研活动、听课、评课等活动提高和完善自己。 （二）加强理论学习，制定新课程实施方案，指导好新课程改革的实施 1、加强理论学习。鉴于高中新课改的实施，急需老师更新教学观念、转变学生的学习方式，为此，各备课组在每次集体说课前要先进行学习，学习内容要紧密结合新课程、新教材、新教法、搞好校本讨论，要服务于当前的课堂教学改革。通过系统的理论学习，促进老师观念的更新，尽早适应新课改的教学要求，从而很好地胜任本阶段教育教学工作，快速提高教学质量。 2、讨论制定新课程实施方案，有效指导我们的课堂教学，使我们的教学既符合新课改的要求，又保证三年后的高考。 3、突出课堂教学改革。以课堂教学改革为重点，积极探究新课程的教学改革，切实推动老师教学方式和学生学习方式的转变，提倡自主、合作、探究的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中对知识进行探究，努力提高教学质量和效益，促进信息技术和学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革。 4、建立学分管理制度。学校要根据课程方案的学分要求形成学年学分分配表。遵循客观、公正、透明的原则，严格学分认定的标准、程序，法律规范操作过程，严禁学分认定中的营私舞弊、弄虚作假行为。 5、建立以校为本的教学讨论制度。建立健全课程进展的专业咨询、指导和进修体系。组织并引导老师及时解决新课程实验中遇到的困难和问题，真正使新课程的实施过程成为老师专业成长的过程 6、搜集整理各地新课改实验区高考试题、模拟试题，供老师们讨论揣摩，从而把握高考动向。 （三）备课组建设 1、备课组长例会制 每周五下午第三节课召开备课组长会，做好沟通、总结和指导工作。 2、备课组长负责制 备课组长是备课活动的组织者，策划者，要对年级本学科教学常规的落实和教学质量负总责，要切实增强备课组长的管理意识，提高备课组长的管理能力。 （1）要保证备课组有一个良好的备课环境，对违反坐班纪律的行为要敢说、敢管，年级、级部每天抽查备课组坐班2次。 （2）在进行每一单元的教学之前，备课组长要对这一单元有一个整体的概述，讲清本部分的重要知识点，教学的侧重点，以及本单元要补充的知识，指出教学中易出现的问题，解决的措施，然后，将每一部分说课任务下发给组内成员。任务不均分，组长和核心教研组老师承担主要的说课任务。一旦组长将任务分下来，每一个成员都要认真完成，不拖拉，不应付。各备课组要精心设计说课安排，制成表格上墙。 （3）备课组长要协调好整个备课组成员的关系，充分调动每个老师的工作积极性，积极主动地投身于教学的各个环节。同时备课组长要组织好每次考试的 试卷分析，认真总结阶段教学工作中存在的各种问题，及时作出调整。每月对组内老师的教案、作业批改、听课记录等常规工作进行检查，并在备课组长会上汇报检查结果。 3、调研制度 年级每月邀请包年级领导、教务处老师和备课组长共同对1个学科的教学常规工作的落实以集中检查（集体备课、教案、作业批改、候课）的形式进行联合调研，将调研结果在年级会上进行通报，好的做法进行大张旗鼓的表扬，差的现象提出批判并积极限期整改。 4、学情反馈制度 定期通过学生座谈或就教与学进行问卷调查的形式及时汇总情况，及时与相关老师沟通，帮助其发现教学中的不足，及时调