海上日出优质课堂教学设计

下载后可任意编辑 海上日出优质课堂教学设计 海上日出优质课堂教学设计1 一、教学目标 1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 2、有感情地朗读课文。 3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。 二、教学重点、难点 重点感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。 难点能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。 三、教学策略 结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。 四、学生学习方法 组织学生自主学习，老师指导。 五、教具准备 多媒体课件 六、教学过程 一导入 上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。 二整体感知 1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受 2、那你们想不想去那里看看让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观 三讲读课文 1、谁同意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么引导你是从那里看出来的请你读一读 2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者常常看日出 讲读第二、三自然段 1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化出示图片 2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的我请两个同学读一读第二、三自然段。谁来说一说 3、那么日出前天空的景色有什么变化请同学们默读第三自然段。出示图片配合学生回答，引导学生读中感受 4、看到这样的一幕，作者是怎么做的为什么因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢因为怕错过，反衬日出的美 5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪想不想去看看请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜爱的句子，然后谈谈你自己的感受。重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地用劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好为什么好在哪里 6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的 7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。 8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。 自学第四、五自然段 1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢让我们看一看作者是怎么描写的出示课件 2、看了动画之后，你是怎样的感受 你想把这种感受读给大家听吗谁来试试 3、听了大家的朗读，我仿佛身临其境似的，作者的语言真是太美了，你最喜爱哪句，请你读一读 它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 镶透染作者用词准确、生动、形象。 感悟第六自然段 1、所以作者最后感叹道这不是伟大的奇观吗换成这是伟大的奇观。好不好为什么 2、这伟大的奇观指的是什么作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。 3、表达了作者怎样的思想感情赞美大自然，热爱大自然的思想感情 海上日出优质课堂教学设计2 本课教材分析 海上日出是四年级下册第9单元的一篇主体课文。选自巴金的散文集海行杂记。海上日出是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文第一部分第1自然段交代了看日出的时间、地点。第二部分第2、3自然段写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分第4、5自然段写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分第6自然段用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。以这两部分为主，培育学生写小标题。 学生状况分析 学生已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，对海行杂记有了了解。多数学生去海边看过日出，对这篇课文觉得很亲切，很有兴趣。 教学目标 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培育学生热爱自然的情趣，领悟作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、练习给课文段落加小标题。 教学准备课件有关海上日出的图片 教学过程 一、导入 这节课我们学习海上日出这篇课文，请大家齐读课题。 二、学习课文 1、请同学们打开书75页，快速地读一遍课文，想一想这篇文章给你留下了什么印象说说你的感受。学生读课文 谁来说说自己的感受生自由发言我觉得课文写的非常美;我觉得巴金的文章语言很生动;这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样。 表扬学生读书仔细，说得很好。能不能把你说的这部分内容从文中找出来，读给大家听。读第3自然段 2、通过他的读，你了解到了什么生我从他的读中感受到晴天时海上日出的情景。 文中还有哪个自然段也写了晴天日出时的情景，自己找一找，读一读。 谁来读给大家听。学生读第2自然段 3、你读书很仔细，这两个自然段是写晴天时海上日出的。请你们把这两个自然段一起默读一遍，把描写太阳升起来时的动作，颜色变化的词找出来，做个标注，谈谈你的感受。 学生自学，老师巡视。及时解决问题，鼓舞学生。表扬学生能按课文的顺序进行学习。 下面我们来汇报学习的情况。 1我们在汇报时，尽量根据课文介绍的顺序来说。 学生汇报 ①我喜爱写太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。 ②我想说说作者为什么目不转睛地望着，作者天天看日出，知道这时候太阳马上要出来了。 ③“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。”我觉得这句话写得很好，觉得太阳特别可爱。 师你能读出太阳的可爱吗学生读句子。评议。 我有个问题，为什么用“果然”一词，不用行不行大家讨论、争议，各抒己见。 师归纳“果然”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。 师同学们很用心地读了课文，才有这些见解。我们继续往下看，太阳是怎样一点一点升起来的。 ④“这个太阳好像