小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学三年级语文梅兰芳练功原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文梅兰芳练功原文 梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。 他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。 后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。 一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳，上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。 练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连赞扬。梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。 冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上常常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天。梅兰芳说“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗”吴先生听后不住地点头。 正是凭着这种坚韧的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。 【篇二】小学三年级语文梅兰芳练功教案 教学目标 1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。 2、仿照例句，尝试把句子续写完整。 3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭坚韧的毅力，才能取得成功”的道理。 重点难点 理解句子“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。 教学工具 多媒体工具 教学过程 一、引题 1、出示梅兰芳的剧照，（板书梅兰芳）简介梅兰芳。 2、你们知道吗在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今日要了解的是他苦练功夫的故事。 （板书练功） 二、整体感知 1、师范读课文。 2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受 三、学习课文 1、引读第二节。 理解“学戏的料子”（学戏的人才）先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子 出示句子“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。” 学习生字祖你是怎么理解这句话的 2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的指名读第三节。 出示句子“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。” 指导朗读。你又是怎么理解这句话的 3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子（有志气） 4、齐读第二、三节。 5、过渡梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。 小组学习第四七节，要求 （1）读准字音，读通句子。 （2）划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。 6、学习生字砖（换部首）肿设使（和“便”比较） 7、指名分节读课文。 8、沟通 （1）“梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。” 查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。 指导读句。 练习续写梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，（）。 （2）“梅兰芳身上常常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”想象说话被摔得浑身是伤的梅兰芳心想 指导朗读。 （3）“练功练功，一日不练三日空。” 你是怎么理解这句话的 9、有感情地朗读第四七节。 10、引读第八节。 学习生字凭（读准后鼻音）蜚（理解“蜚声”） （板书终获成功） 四、总结全文 1、有感情地朗读课文。 2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么 【篇三】小学三年级语文梅兰芳练功教学反思 梅兰芳练功是一篇内容浅显，含义深刻的文章。学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领悟到“只有凭坚韧的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。这不失为一种有效的学习方法。 另外，在课后给学生们布置了一道非常有意思的拓展题，让学生对京剧、越剧等剧种中角色种类进行了解。不少还在在了解后发现，最早的时候，京剧中所有的角色均由男性来演绎，而越剧侧刚好相反。如今，这样的传统却已然发生了变化。两种剧目中，皆有男演员和女演员。这样的探究，让学生的学习舞台大大拓展，知识面更为丰富。 小学三年级语文梅兰芳练功原文、教案及教学反思.doc