好饿的小蛇说课稿范文

下载后可任意编辑 好饿的小蛇说课稿范文 好饿的小蛇说课稿范文1 好饿的小蛇故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词”啊呜”、”咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，老师牢牢抓住故事形象小蛇”饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜想与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的欢乐。 一、活动目标 1、理解故事，学说句式好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。 2、在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。 3、感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的欢乐。 二、活动准备 围裙一条，图片（小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树），袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干。 三、重点难点 1、重点感受故事的幽默诙谐 2、难点创编故事 四、活动过程 一）、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的（插入视频）故事的最后一张图片是小蛇吃了苹果的猜想，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜想会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示这是一种什么水果呢什么水果是圆圆的，有柄的什么水果吃起来甜甜的、脆脆的孩子很顺利地猜出苹果以后，老师马上揭晓答案，给予孩子猜想成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜想的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。 二）、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题 1、这是一条什么样的小蛇 2、小蛇在干嘛 3、它发现了什么 使幼儿巩固好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。 在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于”小树好不好吃”的讨论，让孩子对于小蛇的”淘气与淘气”的记忆再次变得印象深刻起来，孩子欢乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后欢乐满意地睡觉孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。 三）、发散性语句创编活动第三个环节是故事的创编活动，我创设蔬菜园的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， “这条袜子小蛇真有趣，你们也来变成小蛇吧”当每个小朋友的手上都戴上了袜子以后，很自然的每个小朋友都融入了自己是小蛇的角色。 四）、结束部分 棒棒糖变成了小蛇，到超市里去，会变成什么蛇呢在幼儿想的过程中，自然的结束了本次活动。 五、反思亮点 1、元素的巧妙构建为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素肢体语言元素（如”扭来扭去”“在散步”），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。 2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种奇妙，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲望；如蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲热的朋友；这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理进展的需要及语言表现的欲望。 3、活动细节的精致设计 1、教具选择来源于生活我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的一些小物品围裙，袜子。一条围裙稍加装点就是一片草地，一个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。 2、将身体作为一个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程奇妙而风趣，当每一件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。 3、创编环节幼儿创编遵循其思维开阔进展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更宽阔的’后期创想活动打下坚实的基础。 总之，这节课我们可以看到孩子们的学习是欢乐，在孩子的欢乐学习中，我也倍感欢乐和幸福 好饿的小蛇说课稿范文2 一、说教材 好饿的小蛇这本绘本故事内容简单，画面形象有趣，宫西达也先生用了苹果、香蕉、饭团、菠萝、葡萄五种日本孩子生活中常见的食物平行式地展现故事内容，符合小班年龄段孩子最近进展去的需要和内容不断反复并进行模仿的心理特征。另外故事中拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，而小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子进行模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，老师牢牢抓住故事形象小蛇“饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜想与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣。最后绘本在贪吃的小蛇吞掉整颗苹果树中结束，意想不到不到的结果使孩子的兴奋点达到了最高点，同时也让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的欢乐。 二、说目标 新纲要语言领域指出进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。结合绘本好饿的小蛇，我将本次活动的目标定位为 1．初步理解故事，感受、理解小蛇吃各种水果身体变形的故事情节。 2．学习用恰当的词汇描述物体的颜色与形状，乐意表述自己的观察、猜想与想象。 3．感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的欢乐。 三、说活动准备 活动准备是为具体活动目标服务的。同时幼儿通过与环境材料的相互作用来获得进展的，为使活动呈现出游戏化、趣味化、儿童化，因此我做了以下的准备 PPT课件通过图片及放大的细节让幼儿更好的理解故事内容并感受故事的幽默和滑稽。FLASH课件让幼儿完整地观看好饿的小蛇，并通过FLASH中幽默好玩的动作来感受小蛇的贪吃和滑稽。 四、说重难点 重点理解故事内容，感受文学作品的幽默和滑稽。这一点我准备在给幼儿讲述故事