好饿的小蛇说课稿

下载后可任意编辑 好饿的小蛇说课稿 好饿的小蛇说课稿1一、说教材 1、活动设计意图 绘本好饿的小蛇内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了好饿的小蛇这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，老师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参加活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合纲要精神在活动中鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。 2、目标定位 （1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。 （2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜想与想象。 （3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的欢乐。 本活动的重点是学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状 活动的难点是能大胆地用语言表述自己的观察、猜想与想象。 3、活动准备 幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片 二、学教法 1、情景创设法利用老师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参加活动的欲望 2、多媒体课件法我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅美丽的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。 3、提问法此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，老师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。老师可以实行随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了老师对活动的调控能力。 三、说学法 1、讲述法绘本教学以幼儿讲述为主，老师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学习使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来进展幼儿的语言表达能力。 2、多渠道参加法新纲要明确指出幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和沟通。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参加，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。 3、游戏体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采纳了游戏体验法，在活动中引导幼儿参加画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。 四、说流程 1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜想。 提问请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么（引导幼儿发挥想象力大胆猜想） 2、老师根据课件生动的讲述故事 指导语让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问故事的名字叫什么小蛇都找到了些什么好吃的东西 总结苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。 3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4、老师第二遍完整的讲述故事 （1）老师和幼儿共同分享图画书好饿的小蛇 （2）老师讲故事，幼儿进行大胆表演。 五、结束 讨论最后小蛇会怎样会发生什么事情呢引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 教学反思 好饿的小蛇是一个很有创意的故事，适合小班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓舞幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词”啊呜咕嘟”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿”能听懂、同意想、喜爱说、爱表现”的活动积极性。 好饿的小蛇说课稿2背景分析 好饿的小蛇故事内容简单，画面形象有趣。故事中很多拟声词”啊呜”、”咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性，小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。整个教学活动以游戏贯穿始终，老师牢牢抓住故事形象---小蛇”饿、贪吃”的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式去感受小蛇的滑稽，体验小蛇的贪吃，模仿小蛇的稚笨与好玩，并支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容及表述自己的猜想与想象，强调发生在小蛇身上的一系列的有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，最终体验到趣味阅读的欢乐。 一、活动目标 1.理解故事，学说句式好饿的小蛇，扭来扭曲在散步。 2.在理解故事的基础上进行发散性语句创编活动。 3.感受故事的幽默与滑稽，体验语言游戏活动的欢乐。 二、活动准备围裙一条，图片小蛇、苹果、香蕉、葡萄、苹果树，袜子人手一只，蔬菜园情景布局，蔬菜等教具若干 三、重点难点 1、重点感受故事的幽默诙谐 2、难点创编故事 四、活动过程 一、讲述故事，学习句式首先我准备了装饰成草地的围裙，穿在身上，孩子们都很好奇，老师这是要干什么呀兴趣一下子就被吸引了过来，接着我从口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。插入图片配合着ppt一边做动作使幼儿更好的理解故事。我是这样做的插入视频故事的最后一张图片是小蛇吃了苹果的猜想，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜想会起到引领与借鉴的作用，所以我有目的的让孩子多观察一下画面，包括语言上的提示这是一种什么水果呢什么水果是圆圆的，有柄的什么水果吃起来甜甜的、脆脆的孩子很顺利地猜出苹果以后，老师马上揭晓答案，给予孩子猜想成功的肯定与表扬，激励其他孩子猜想的积极性，然后把吞了苹果的小蛇亲热地称呼为苹果蛇，为后面关于小蛇其他有趣称呼做好铺垫。 二、巩固句式，复述故事在幼儿已经初步理解了故事的基础上，以具有递进性三个问题，1这是一条什么样的小蛇2、小蛇在干嘛3、它发现了什么使幼儿巩固好饿的小蛇，扭来扭去在散步的句式。并回忆故事内容，简单复述故事中的词语，句子。紧接着我把袜子套在手上，从身后慢慢拿出，运用袜子小蛇配合动作按顺序引导幼儿复述故事。插入图片在再一次和幼儿讲述故事的时候，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。而且，关于”小树好不好吃”的讨论，让孩子对于小蛇的”淘气与淘气”的记忆再次变得印象深刻起来，孩子欢乐地随这我的的语言引导与动作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摩肚皮帮助消化、最后欢乐满意地睡觉孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事、理解故事风格特点做好充足的准备。 三、发散性语句创编活动第