大班绘本《神秘的大衣》说课稿

下载后可任意编辑 大班绘本神奇的大衣说课稿 一、说教材 神奇的大衣选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神奇兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们认真观察画面，寻找大衣的秘密。 大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓舞幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，进展语言表达能力也是语言教案的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本神奇的’大衣。 二、说目标 进展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据纲要中语言教案的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标 1、阅读绘本，在老师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。 2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。 3、感受“得知真相大白”的欢乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培育、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。 重点理解故事内容，大胆表达自己的想法。 难点细致观察画面，大胆猜想。 三、说准备 为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备 1、“神奇的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。 2、东方娃娃绘本神奇的大衣人手一册，PPT课件。 四、说教法 为让幼儿不再被动的接受老师传递的信息，而转为主动地吸收，我采纳了以下教学方法 1、直观演示法观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜亮、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。 2、提问法提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。 3、猜想讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜想中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。 五、说学法 在纲要新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、进展能力、感受欢乐 六、说教学流程 新教育理念提倡过一种幸福完整的教育生活构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与老师神奇、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。 （一）情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。 1、老师身穿神奇大衣出场“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样”（引导幼儿进入故事情境，丰富词汇鼓鼓囊囊、又宽又大）2、大衣里面会是什么猜猜看想知道里面到底有什么吗（设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。） （二）出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。 1、老师用神奇的口吻说胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神奇的大衣”哦 2、为什么说它是件神奇的大衣呢（幼儿自由表达）（了解故事的主人公，引发神奇大衣的猜想，再次激发阅读绘本的兴趣。） （三）师生共读绘本，猜想表达，理解绘本内容。 通过集体阅读和启发式提问，引导幼儿猜想故事情节，培育幼儿细致观察、猜想、表达的能力。这是解决重点，突破难点的重要环节。 1、阅读PPT2-PPT4引导幼儿观察画面，猜想人物的心理活动。 三个孩子看着胡默尔先生，心里在想什么呢他们为什么躲在柱子后面（带领幼儿做一做三个孩子的动作，突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。） 2、讲述前三页故事后提问三个孩子在听什么想什么 3、阅读PPT5胡默尔先生有什么变化他怎么会长高的（幼儿自由表达） 4、阅读PPT6-PPT7引导幼儿发现画面细节（如露出的水、房子里的影子），从而进一步猜想。 5、讲述6、7两页故事后提问后面还有什么奇怪的事发生呢我们一起来看看。过渡到下一环节。 （四）幼儿自主阅读绘本，探寻大衣的秘密。通过自主阅读绘本，培育幼儿理解图意的能力，也潜移默化的告诉幼儿书中有我们想知道的答案、知识，让幼儿爱上读书，这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。 （五）与同伴分享自己的发现，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。 1、大衣里的秘密究竟是什么他为什么要带动物回家你晚上一个人呆着是什么感觉（迁移经验，感受胡默尔先生对动物的关爱。） 2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸张场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。 3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问这些动物跟我们人类有什么关系呢胡默尔先生竟然会这么关怀他们（这是此绘本延伸的内容，让幼儿简单了解动物对人类的作用， 以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。 4、现在你知道大衣里的秘密了吗真相终于大白了心情怎么样用个动作表示一下吧。（充分体验“得知真相大白”的欢乐） （六）老师带领幼儿完整阅读，保持兴趣，激发表演绘本的愿望。 1、老师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。 2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖你同意帮助胡默尔先生吗你会带上什么动物（老师拿出自己的大衣，请幼儿选一喜爱的动物学三个孩子的样子。） 3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。（通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的兴趣）（表演绘本可作为延伸活动，进一步探究动物与人类的关系也可作为延伸活动。） 七、说效果分析 俗话说“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探究，我会在实际教学中，根据实际情况灵活的进行教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究、一起成长、一起过幸福完整的教育生活 以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位评委给予指正，谢谢 【大班绘本神奇的大衣说课稿】