新编教育管理学期末考试

新编教育管理学 选择题 1、教育管理学产生 p15 作为一门学科，教育管理学产生于20世纪初。而自50年代后来，在科学措施引入下，这门学科逐渐趋向成熟，具有了独立学科地位。（久下荣志郎----现代教育行政学 达顿，斯奈登---美国公共教育行政 2、学记 p26选择 儒家德治精神“建国君民，教学为先”，主张从中央到地方按行政建制办学，即“家有塾，党有庠，术有序，国有学” 教育年限两段五级九年。前一段七年四级小成 后一段二年一级大成 3、隋唐教育管理体制 p28 实行“崇儒兴学，兼用佛道”文教政策。中央设置国子监 选择（专门负责管理教育事业） 旬考，岁考，毕业考 教师考核一年小考，四年大考 4、书院教育 p29 书院教育始于唐代，兴于宋朝。书院四大书院应天书院（河南商丘） 嵩阳书院（河南） 白鹿洞书院（江西） 岳麓书院（湖南） 5、蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模” 曾实行“兼容并包”政策，主张大学实行“专家治校”方略 p30 6、陶行知人民教育家 中国平民教育 乡村教育 P31 7、古代贤哲教育管理 P33 苏格拉底 柏拉图 看中教育对社会发展巨大作用 亚里士多德构思了对青少年施以体育、德育、智育三方面教育蓝图，倾向于通过教育去追求人自我发展和自我实现。 8、杜威及其试验学校管理实践 P37 教育理念如教育是经验不停改组和改造，从做中学、学校即社会、教育即生活等。其管理思想关键把小朋友放在一种重要位置上，为小朋友提供全面有效活动，使小朋友积极积极学习、发展。 9、组织管理幅度 P72 重要是指组织构造层次及管辖范围，一般认为7人较为合适 10. P81学校行政组织机构有校长办公室、教导处、政教处、总务处、教研组、年级组 学校非行政组织机构党支部、工会、教代会、共青团、学生会、少先队、研究性团体 11、政策制定模式P99 （1）理性模式指政策制定者根据一套近似完美、合乎理性政策制定程序来制定政策 （2）渐进模式指制定新政策时只对过去政策做局部调整和修改，使新政策成为过去政策延伸和发展。 （3）团体模式又叫政治协商模式，是指决策者在制定政策时，广泛听取各政党、团体及不一样职业人意见，在充足讨论、对话和协商基础上，协调各方利益关系，最终到达具有妥协谅解色彩决定。 12、教育法体系 P112 层级 形式 制定机关 宪法中有关教育条款 全国人民代表大会 第一层级 教育基本法律 全国人民代表大会 第二层级 教育单行法律 全国人民代表大会常务委员会 第三层级 教育行政法规 国务院 第四层级 地方性教育法规 省、自治区、直辖市和较大市人大及其常委会 第五层级 教育规章制度 部门教育规章 教育部及国务院其他部委 政府教育规章 省、自治区、直辖市及较大市人民政府 13、教育行政行为形式 p118 教育行政惩罚申诫罚、能力罚、财产罚、救济罚等 教育行政强制执行主体教育行政机关 14、教师资格制度p122 教师法和1995年颁发教师资格条例对教师资格做了明确而详尽规定 教师资格条件（1）中国公民（2）遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好思想品德（3）具有教育教学能力，包括教育教学所必要身体条件（4）具有规定学历或者经国家教师资格考试合格 认定机构有一定时间限制，对符合认定条件，应当在受理期限终止之日起30日内颁发对应教师资格证书；对不符合认定条件，应当在30日内将认定结论告知本人 15、我国新课程管理p200 课程主管实行中央、地方、学校三级课程主管制度/ 16、学校运动场地p230 运动场地边缘与教学楼间距应不少于25米 教室层高，小学为3.10米，中学为3.40米 教室内噪音控制一般应控制在40分贝如下 彼得原理（名词解释）小马现象（理解，要看书）领导者在其职位上获得了成就，便被提高到高一级职位；当其在高一级职位上做出成就时，又被提高到在高一级职位。这样，领导者就有也许被提高到他所不能胜任职位，从而使领导者陷入尴尬境地p146 18.古典管理理论倡导制度化教育管理p39 代表人物泰罗、法约尔、古利克、厄威克 19.人际关系理论改善学校中人际关系 代表人物福莱特、梅奥、罗特利斯伯 20学校行政组织校长办公室，教导处，政教处，总务处，教研组，年级组p83 21学校非行政组织党支部，工会、教代会，共青团、学生会、少先队，研究性团体 德育管理基础是建设队伍，德育管理支柱是制定制度 体育最主线任务是发展身体，卫生最主线任务是防止疾病 学校体育卫生工作任务全面贯彻党教育方针，切实加强学校体育卫生工作，认真贯彻“健康第一”指导思想，使学生掌握基本体育卫生技能，养成坚持锻炼身体、讲究卫生良好习惯，增强体质，增进身心健康发展，从而有效地完毕学校育人目。 名词解释 1.教育管理学研究措施p21 问卷调查法问卷调查法也称为书面调查法，或称填表法。用书面形式间接搜集研究材料一种调查手段。通过向调查者发出简要扼要征询单（表），请示填写对有关问题意见和提议来间接获得材料和信息一种措施。 人种学研究法这一措施是从人类学研究中演变而来，强调在自然状态下观测、描述和定性判断，而不看重假设或坚实理论基础。 2.后现代主义p46 后现代主义思潮是指20世纪六七十年代以来在西方国家兴起具有广泛影响社会文化思潮，它波及哲学，文学，历史，艺术，建筑，语言，教育等社会文化诸多领域。 3.教育管理体制p51 即是一种国家教育行政组织系统，或可理解为国家对教育领导和管理组织构造形式与工作制度总称。 4.校长负责制p63 即校长对政府主管部门承担学校管理全面责任。校长是学校法人代表，应按有关规定行使职权，履行职责，对外代表学校。 5.教育行政行为（P117）是指教育行政机关在行使行政职权、对教育事务进行组织 和管理过程中作出具有法律意义行为。 6.校本教师培训p162 是一种由学校自行筹划、自行组织、自行实行、自行考核教师培训模式，其关键是培训自主化和培训个性化，即培训完全服务于本校实际需要，培训内容和形式根据本校及本校教师特点来编制设定，培训者基本由本校教师来担任。 7.课程管理体制是指国家课程机构设置，人员配置，职责权限及其从属关系划分等方面制度体系。 简答题 管理活动特性p6 （1 这种活动虽然有赖于人主观能动性和发明性发挥，但在大多数状况下， 它更多地受到一定社会条件制约。 （2）管理活动所指向对象往往不是单一，而是多方位。 （3）管理活动就整体而言是一种过程，不是一种短暂，即时性动作。 （4）管理