骨干教师帮扶计划

. 骨干教师帮扶青年教师计划骨干教师帮扶青年教师计划 骨干教师刘玉厚骨干教师刘玉厚 为优化我校教师师资队伍， 充分发挥骨干教师的传、 帮、 带作用， 促进青年教师快速、 健康成长。 实现学校教育教学工作的高效、 持续、 健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法， 确定一对一的骨干教师带 青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象彭婕老师 对象分析 彭婕老师是刚参加工作一年的教师， 对工作充满热情， 并且是一位责任心强， 积极上进， 虚心好学的充满激情的老师。 但是， 由于彭老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。 二、帮扶形式 “一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限一年。 四、工作目标 1、努力克服教育教学中的低效行为。 2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年发展目标 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标 让彭婕老师在 学科专业知识上有较大的提升，结合她从教经验，能把课堂“活”起 来；语文教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特 的教学风格。 1、与这位教师共同备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教 精选范本 . 材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反 思。 2、每学期上一节校内公开课。 3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法， 能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 五、帮扶措施 1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。 2、 坚持每周与教师进行交流， 了解其教学动态， 及时排忧解难， 解决教学困惑。 3、听课我和彭老师建立一个不定期的互相听课的制度。彭老 师可随时到我的课堂听课， 了解我对教材的处理和对课堂教学的组织； 我也会随堂听彭老师的课了解其最真实的课堂行为， 发觉其课堂教学 的优劣所在。 4、评课每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设 计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待， 畅所欲言。通过说课议课， 力求让彭老师学会如何组织课堂教学，启 发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气 氛和节奏。 5、课后反思要求彭老师养成每次课后写反思的习惯。课后反 思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写 精选范本 . 一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质， 有效地研究出解决问 题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进 步为我校的教育事业做出应有的贡献。 精选范本 . 骨干教师帮扶青年教师计划骨干教师帮扶青年教师计划 优秀班主任夏侠优秀班主任夏侠 青年教师参加工作时间短， 事业心强， 有敬业精神， 有工作热情， 但大多数青年教师缺乏实际工作经验，工作存在着随意性、盲目性。 我作为一名区级教学能手，市级优秀班主任，担负着帮扶青年教师尽 快提高自身素质，适应教育工作需要的职责。本学期在做好教研帮扶 工作的同时，重点帮扶青年教师如何管理班集体， 掌握管理班级的技 能，具体帮扶计划如下 一、帮扶对象 闫洁、女、27 岁。现从事英语教学兼七年一班 班主任工作。 二、 帮扶工作目标 通过帮扶， 使闫洁老师掌握班级管理方法， 提高工作艺术，尽快适应班主任工作岗位，成为合格的班主任。 三、帮扶措施 1、上岗锻炼，尽快成为合格班主任。在实际工作中，有意识地让 闫洁老师向身边优秀班主任学习， 在潜移默化的影响中， 让他在实践 中磨练，不断总结经验教训，尽快成为优秀班主任。其他教师通过不 同的方式进行帮扶。 2、 确定载体， 教给他们如何组织活动的方法。 在班级管理过程中， 以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的活动，比如演讲比赛， 运动会、集体活动，文艺汇演等，让闫老师在我的引导和指导下，组 织开展各项工作，让她在开展活动过程中提高组织能力，协调能力。 3、 因材施教， 提高学生成绩。 班集体中学生学习情况参差不齐， 精选范本 . 各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针对学生的实际情况， 实行分 类指导，面向全体学生，因材施教，全面提高学生学习成绩。 4、教给闫老师如何与家长沟通协调的方法。作为班主任担负着沟 通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质重任。我注重引导闫 老师积极参加社会实践活动， 开展家访及家长会活动，让闫老师在工 作实践中不断提高自身的沟通协调能力。 四、预期目标本学期结束之前，让闫洁老师尽快成长进步以提 高综合素质，能够胜任本学科教学，胜任班主任工作。 精选范本