2024年低段语文教研组工作计划

下载后可任意编辑 2024年低段语文教研组工作计划 第一篇 一、指导思想 本学期，低段语文教研组以学校工作计划和教导处工作计划为指导，以现代教育思想、现代教育理念为指导、仔细内化新课程标准、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化老师专业化进展，扎实推动有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、法律规范教学常规管理。以师徒结对，做足课前为活动的形式促进老师的进展，努力做到做足课前、立足课堂、回头课后，使教研工作更好地促进学生和老师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。 二、工作要点 一、法律规范语文教学常规管理 1、以法律规范达标检查的标准来要求老师做好各项常规工作。加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备足学生，作业练习要符合减负精神，减少重复机械式的作业，提高语文的练习实效。本学期低段教研组将配合教导处的各项常规检查，努力做好常规管理。 2.积极配合县里开展的各项语文竞赛，加强二、四年级的写字，为参加写字竞赛做好准备。这学期我们低段要围绕着写字加强理论学习，同时加强各类素养竞赛, 开展读书艺术节、优秀作业展览等活动，以促进学生素养全面进展。 二、积极推动老师素养的提高 1.做好师徒结对，使师傅起到引领的作用，师带徒，充分发挥师傅的模范作用。师徒互帮互助，在上公开课前的前一周的周五进行试教，师傅进行指导，课后积极沟通，共同讨论达成共识，以使对方在下周周二的正式公开课更完美。加强老师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。 2.围绕主题，开展师徒结对，做足课前校本教研活动。学期初确定本教研组的活动主题，提升教科研活动的质量和品味，提高老师的课堂教学能力。 三、教研主题 主题巧识字 重写字 促写话 低年级的识字应该是充满情趣的识字教学，彰显童真，确立兴趣领先、欢乐第一教学目标的根本目的，改变让学生索然无味的局面，使他们从一开始就对语文学习产生直接的、浓厚的兴趣，并从感受学习的欢乐中感受到人生的欢乐和美好。但是我们低段的教学是整个小学阶段教学的基础，在欢乐的同时我们还应该追求扎实有效的课堂，实现课堂教味性和实效性相统一。一二年级要扎扎实实地认会字、写好字，以推动三年级写话能力的提高。 第二篇 一、指导思想 结合本校工作实际，坚持以全面进展、科学进展、和谐进展为目标，紧紧围绕提高教育质量这一主题，遵循小学语文新课程标准，深化课堂教学改革，围绕课题生活识字如何培育学生自主识字的能力和敏悟型低碳课堂的范式研讨开展活动，以加强教学管理、教学讨论为基本点，依靠老师，服务学生，全面推动有效教学，着力探寻轻负担、高质量的本真教学模式。 二、工作重点 1. 以课堂教学为主渠道，法律规范课堂教学管理。 2. 抓实六仔细，实施高效教学。向四十分钟要质量，扎实落实生本教育。 3. 主题教研，提升老师素养。 4. 关注队伍，促进青年老师的快速成长。 三、具体措施 一指导学生自学，提高学生学习能力。 1.创设氛围，使学生乐于自学。努力营造宽松和谐的学习氛围，使学生能在自由、愉快的心理状态中积极、主动地参加自学活动。 2、抓好学生的写字教育。在写字中进展学生的主体性，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生练习方法的选择，保护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二抓实六仔细，实施高效教学。 1. 抓实备课。创新集体备课，突出一个透字吃透课标，吃透教材，吃透教法，吃透学法，吃透训练。备课要做到眼中有学生，心中有教材，手中有方法。提倡个人初备、集体统备、个人再备的备课流程。 2. 抓实上课。追求本色的课堂教学，突出一个活字。要创建生活的课堂，营造民主的课堂，构建探究的课堂。提倡先学后教，以学定教。引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习。用兴趣来给予课堂生命活力，用创新来给予学生心灵舒展。真正做到课堂气氛活，学生思维活，教学方法活，知识生成活。 3. 抓实训练。切实减轻学生过重的课业负担，突出一个精字。训练内容能在课堂解决的，决不留在课外解决;口头能解决的，决不书面解决。练习作业做到精选、精编、精改、精评。坚持有发必收，有收必批，有错必纠，有练必评，提高练习的有效性。 三主题教研，提升老师素养。 1. 以课题讨论推动教研活动。 结合本校国家级、省级主课题，围绕课题为讨论目标，老师根据课题仔细搜集、整理并学习理论和实践资料，在教学中有针对性地进行课题讨论教学实践，同时不断反思，总结经验教训，争取写出高质量的课题论文。 2. 以多种形式扎实教研活动。 本学期继续以教研组、备课组为平台，组织教研。通过课题研讨、同课异构，一课多上、沙龙研讨、课例剖析、网络研修等形式，充分利用教研组网络平台的留言讨论区，开展关于课题和教学问题的讨论，在教研组、备课组磨课、说课、上课、研讨、反思等环节，提高课堂教学实效。教研组成员也能在在群体中学习、在讨论中学习，在实践中学习。 四关注队伍，促进青年老师的快速成长。 1.积极发挥我校骨干老师的辐射、影响和带动功能。加大对青年老师的培育力度，组织好师徒结队，常常互相听课评课。 2.加强年级组之间的集体备课、加强校际之间的沟通，做好不同学段的教学衔接的调研工作，提高我校语文教研的实效性。 3.组织丰富多彩的教研活动，提高青年老师研读教材、独立备课、调控课堂、教育科研的能力和水平。