幼儿园大班语言《聪明的阿凡提》课件

下载后可任意编辑 幼儿园大班语言聪慧的阿凡提课件【三篇】 【篇一】幼儿园大班语言聪慧的阿凡提课件 活动目标 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、了解少数民族的聪慧才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点和难点 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 活动准备 1、阿凡提人物形象一个 2、幼儿活动材料第二册第27页-30页聪慧的阿凡提 活动过程 一、提问导入，激发幼儿兴趣 1、老师有两个很难的问题要考一考聪慧的小朋友 （1）天上有多少星星 （2）老爷爷的胡子有多少 2、老师引导幼儿大胆想象，鼓舞幼儿说说自己的观点。 二、认识阿凡提 1、老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是谁吗 2、很久以前，我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 3、请小朋友说说，谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓 4、阿凡提的故事很多，今日我们来听一个关于阿凡提运用聪慧才智战胜大官的故事吧。 三、聪慧智慧的阿凡提 1、老师讲述故事聪慧的阿凡提，初步了解故事内容。 2、故事的题目是什么 3、大官提了几个问题阿凡提是怎样回答的 4、鼓舞幼儿大胆举手发言。 5、幼儿结伴或以小组形式讨论阿凡提是一个怎样的人 四、学学聪慧的阿凡提 1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。 2、讨论怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何 3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27-30页聪慧的阿凡提。 【篇二】幼儿园大班语言聪慧的阿凡提课件 活动目标 1、理解内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、有仔细倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪慧才智，增进热爱少数民族的情感。 活动重点 理解故事内容，理解阿凡提的聪慧才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点 了解少数民族的聪慧才智，增进热爱少数民族的情感。 活动准备 知识经验准备 了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程 一认识阿凡提 1出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 2从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗你知道他是谁吗阿凡提 3很久很久以前，在我国新疆地区有一个常常骑着毛驴的人，他常常想出聪慧的办法帮助穷苦的.老百姓，他的名字叫阿凡提。 4有关阿凡提的故事很多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪慧才智战胜大官的故事。 二倾听故事 1听录音故事聪慧的阿凡提，初步了解故事内容。 2故事的题目是什么聪慧的阿凡提 3大官提了哪几个问题，天上都多少颗星星阿凡提是怎样解决的他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多 三看着挂图一起欣赏故事 1边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。 2组织幼儿以小组的形式讨论阿凡提是一个什么样的人，为什么 3幼儿沟通自己对阿凡提的认识。 四打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。 活动延伸表演故事 1讨论怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕 2以小组的形式进行表演。 【篇三】幼儿园大班语言聪慧的阿凡提课件 活动目标 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。 3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，进展表达能力。 活动准备 1、阿凡提的图片。 2、语言磁带。 活动重点 理解故事的基础上记住故事的主要情节。 活动难点 用连贯的语言表达自己的观点。 活动过程 1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。 （1）小朋友，你知道他是谁吗从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗 （2）很久很久以前，在我国新疆地区，有一个常常骑着毛驴的人，他非常聪慧，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪慧才智战胜大官的故事。 2、老师有感情地讲述故事聪慧的阿凡提，幼儿欣赏并初步了解故事内容。 （1）你们觉得故事的题目应该叫什么 （2）大官提了那几个问题阿凡提是怎样解决的 3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。 （1）组织幼儿分组，以小组的形式讨论阿凡提是一个怎样的人你从哪里看出来的 （2）集体沟通。 4、分组表演故事。 （1）讨论怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕 （2）幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 活动反思 本活动，我在导入部分，采纳录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师你知道刚才这个人是谁吗他是哪里的人看过他的动画片吗听过他的故事吗）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。 展开部分主要分三个环节第一个环节，是老师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问你认为阿凡提是一个怎样的人这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问故事中一共有几个主要人物角色他们分别是谁你认为这是一个怎样的大官这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采纳了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。 结束部分仍采纳录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。