幼儿园大班说课稿三篇

下载后可任意编辑 幼儿园大班说课稿三篇 1.幼儿园大班说课稿树真好 尊敬的各位评委老师 大家上午好很兴奋参加今日的面试，我是XX号考生，我抽到的说课题目是大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等部分展开我的说课。 一、说设计意图 纲要指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与优美。”而树真好是一首优美的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用优美的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱护树木、保护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本事。所以，我设计了此次大班语言活动。 二、说活动目标 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点 1.认知目标理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本事目标能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗诵散文诗。 3.情感目标感受大树的完美，萌发保护树木，爱护环境的情感。 三、说活动重难点 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”；难点是有感情的朗诵散文诗，感受大树带来的完美。 四、说教法学法 俗话说教无定法，贵在得法，纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。这就意味着老师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法提问法和多媒体教学法。 在我朗诵完散文诗后，我精心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思考回顾刚才倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中锻炼语言表达本事。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严重危害。 而对于学法方面，我尊重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的进取性。我选择了讨论法和游戏法。 讨论法不仅仅促进幼儿自主学习，增强幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进行拼图，经过自主学习的方式回顾诗歌资料。 五、说活动准备 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下准备 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件 2.轻柔的背景音乐 3.大树拼图等 六、说活动过程 下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是视频导入，激发兴趣。 “良好的开端是成功的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐欣赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿讨论，小鸟为什么没有了家风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。 第二个环节是初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感情地朗诵诗歌，之后，请幼儿根据诗歌资料进行拼图，经过提问画面中都有谁树有什么好处引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供给自主表达的机会，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌优美意境。 第三个环节是结合课件，深化感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮忙幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题散文诗里的小鸟是怎样唱歌的引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿讨论，并进行指导，从而帮忙幼儿积累词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是，迁移作品经验，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的氛围，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上适宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的益处，从而萌发对大自然的喜爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进行总结，人与环境共同生活才能让地球更完美，帮忙幼儿提升此次活动猎取的经验，深化活动主题。 七、说活动延伸 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿继续阅读、创编，向小伙伴们朗诵散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感激各位评委老师的倾听，您们辛苦了 2.幼儿园大班说课稿我长大了 各位领导、各位老师今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 一、说教材 1、教材来源在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自我成长的关注，渴望明白自我小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自我的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自我的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲 望。”我认为选择此教材有必须的阶段性和必要性，它贴合纲要的精神“教育活动资料既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野” 2、目标定位根据大班幼儿年龄特点及实际情景以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、本事、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为（１）经过各种方法引导幼儿发现自我的成长与变化。（２）激发幼儿欣赏自我的成长，展示自我的本事，树立自信心。（３）乐于与同伴沟通、分享自我成长的欢乐。（４）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。（５）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 根据目标，我把活动重点定位于感受“我长大了”，主要是发现自我成长与变化。经过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通分享、展示自我，使活动得到深化。活动的难点是根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是经过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的灵活性和提高排序的本事，对自我的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域资料有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。所以，我作了以下活动准备（１）空间准备幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（２）物质准备“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（３）知识准备幼儿向家长了解爸爸妈