14小英雄雨来表格式教学设计

小英雄雨来基于标准的教学设计小英雄雨来基于标准的教学设计 一、学习目标设置一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据（一）设置学习目标的依据 1 1．课程标准的相关规定及解读．课程标准的相关规定及解读 1）累计认识常用汉字 2500 个，其中 1600 个左右会写。 2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会 文章表达的思想感情。 解读 “识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话 正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，学生在朗读上应注重语气、语调的 培养。 “体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语 言。 2 2．教材分析．教材分析 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰 鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌 人作斗争的故事。课文以序号为标志自然分成六大部分。本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，教学中要 充分利用课文本身提供的有利条件，练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。 3 3．学情分析．学情分析 这篇课文内容通俗易懂，故事性强，故事情节清晰，引人入胜。教学时，应放手让学生自读课文，在 统揽全文的基础上，抓住重点，积极探究，把握课文主要内容。关于体会课文各部分内容之间的关系 ，目 的是品味作者布局谋篇的匠心。所以要引导学生揣摩作者是如何布局谋篇的，感悟到写作文也要注意各段 之间的关系。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。抓住重点部分导读。教 师应引导学生积极地与文本“对话”，扩大学生的生活视野，提升学生的人生境界，丰富学生的精神底蕴， 确认价值指向的导读目标。引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有 美感的激发与生成。 基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下 （二）学习目标表述（二）学习目标表述 1.认读 8 个字。 2.默读课文，给各部分内容加小标题，体会课文各部分内容与表现雨来品质的联系。 （学习重点） 3.了解课文内容，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 （学习难点） 目标目标 1 1交流式评价、选择性评价 目标目标 2 2交流式评价、选择性评价 目标目标 3 3交流式评价、选择性评价、表现性评价 二、学习过程预设二、学习过程预设 学习设想 基于课文篇幅很长，贯穿以学生为主体，粗读和精读相结合，调动学生学习的积极性最大限度的让学 生乐此不疲的学习。 第一课时 学习内容 初读课文，整体感悟课文内容，给课文拟小标题；理解第一部分，了解文中环境描写的作用。 教学过程 一、激发情感，参与预习。 1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文 小英雄雨来 （板书课 题） ，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中 出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹,雨来就是其中的一个。 2.理解课题 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 3.引导学生质疑看到课题后，你想知道什么（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地 方可以看出雨来是一位小英雄） 4.学生预习课文 （1）出示预习提纲 思考题 A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系（围绕各部分重点问题讨论，教师加 以点拨。） 第一段芦花村的自然环境怎么美通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高 第二段从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育在书中用“_______”划下来。 第五段芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹 第六段雨来怎样机智脱险 （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。 2、正音软鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang） 3、你还有什么不会的、不懂的字词，要向大家请教。 注意⑴指导几个多音字的读音还（ hun）扎zhā弹（dn）拧nng。⑵还有几个象声字的读音 “吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。 3、巩固练习出示字词课件，让学生读一读。 4、思考课文主要写了一件什么事围绕主要内容写了哪几个方面的事情 三、用比较快的速度默读课文全班交流 1. 汇报预习的情况。 ①会读多音字。 本课多音字较多， 哪位同学能读准字音。 如 “还” 、 “弹” 、 “扎” 、 “拧” ，在本课分别读“hun” 、 “d n” 、 “zhā” 、 “nnɡ” 。 ②理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区” 、 “扫荡” ，要注意引导学生读准，理解 基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你” ，要注意帮助学生正确朗读和理 解。 晋察冀边区晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952 年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀， 河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。 门槛门框下部挨着地面的横木（也有用石头的） 。 推推搡搡搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。 劫难灾难。 趔趄身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。 2. 指名朗读课文并交流课文记叙了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强， 为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。 四、快速地读课文，概括各部分的主要内容，并拟出小标题。 1.引导学生分部分阅读， 每部分都给出阅读时间， 促使学生提高阅读速度， 并概括每部分的主要内容。 2.指导拟小标题怎样编写小标题 可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以自己概括。 3.学生合作拟小标题。 4.交流，注意引导学生使用不同的方法。 如第一部分，自己概括，可用“游泳本领高”，用书上的话可用“望着妈妈笑”，如果用词语 作小标题，可写“游泳”。 归纳主要内容，提炼小标题 第一部分望着妈妈笑（或游泳） 第二部分爱自己的祖国（或读书） 第三部分夜归见闻（或见闻） 第四部分掩护李大叔（或掩护） 第五部分与鬼子斗争（或斗争） 第六部分雨来没有死（或脱险） 五、作业 1.读书，体会小雨来的品质。 2.体会文章各部分之间的联系。 第二课时 学习内容 1、引导学生抓住人物的外貌、心理、动作等的描写，体会雨来的爱国主义精神和机智勇敢、不畏强敌的 斗争精神。 2、体会课文各部分之间的内在联系。 学习过程 一、复习巩固，回忆旧知。 1、指名说出文章各部分的主要内容。 2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物从哪些地方可以看出来 3、