小学三年级英语教学反思范文3篇

下载后可任意编辑 小学三年级英语教学反思范文3篇 【篇一】小学三年级英语教学反思范文 本节课的内容我选自小学英语三年级上第四单元B Let’s talk，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下 一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排 本节课我利用Teddy Bear 这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说Teddy Bear。同时利用Teddy Bear的实物来加深学生的印象。我拿出Teddy Bear然后说I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it. 把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句型May I have a lookSure，here you are.并自编chant 来练习这个句型 Look升Look升a look降; Have a look升have a look升; May I升May I升May I have a look升 Sure Sure here you are Thank you Thank you Thanks 最后进行课堂操练 二、自主学习 首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培育了学生的表演才能。 三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解 从整节课来看，课堂开头Teddy Bear的呈现很自然，学生容易接受，但是It’s nice . I like it.这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。假如能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。 【篇二】小学三年级英语教学反思范文 一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣 三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我常常安排几个有家长课前辅导的小朋友进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜爱，也很想亲自参加到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话能力。 二、对教学中的一点改进 三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。 三、积极探究并实行行之有效的方法进行教学 怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个老师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。 【篇三】小学三年级英语教学反思范文 通过歌曲问候来调动学生的学习兴趣，消除陌生感，减缓紧张的气氛，使学生尽快进入状态。 1、复习部分 开课即通过色彩斑澜的花吸引学生的注意力，让学生感知色彩，复习上节课所学的颜色，为本课的学习作下铺垫。这一环节中穿插学习了两个新的颜色orange, purple ，这既丰富了学生所学的色彩，又可以在课堂练习中加以运用，强化了色彩词汇的学习。 接着复习几个学过的词汇，既为新课知识的巩固强化作下铺垫，又可以通过复习学过的小动物导入本课，从而进入新知的学习。 2、新授部分 首先听两遍录音，先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。 然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采纳让学生通过听后回答老师的提问的形式，来激发学生的表现欲，从而提高学生的注意力；又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避开学生认错词。 课文部分通过熊猫魔术师的实地演示，来提高学生的学生兴趣，集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。 3、巩固部分 为了进一步调动学生的学习兴趣，这一环节我采纳了互动的形式，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步提高对本课知识的掌握程度，又将所学的知识加以灵活运用，避开把知识学得过死。能将所学的语言知识运用到实际生活当中。 小动物表演又一次为学生创设了情境，让学生自己做那些五颜六色的小动物，进一步灵活运用所学的新知，反复强化巩固，达到学生真正掌握并能灵活运用的目的。 歌谣、歌曲的学习，我是这样处理的，我认为这既可以提高学生学习英语的兴趣，又开阔了学生的视野，丰富学生所学的知识，但这两项活动又是为本课知识的学习服务，让好一点的学生上得更高，差一点的学生也有所了解。这两项活动我将其穿插在巩固新知的活动中，这样做既没有离开本课重点知识的学习，又让学生觉得自然，不会觉得新知太多，太烦索，太累。