高中生物易混淆知识点比较

高中生物易混知识点归纳高中生物易混知识点归纳 1.1. 脂质与类脂脂质与类脂 脂质脂质包括脂肪、固醇和类脂，因此脂质概念范围 大。 类脂类脂 脂质的一种， 其概念的范围小。 类脂包括磷脂、 糖脂、 脂蛋白、类固醇 2. 2.纤维素、维生素与生物素纤维素、维生素与生物素 纤维素纤维素由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。是植 物细胞壁的主要成分。不能为一般动物所直接消化 利用。 维生素维生素生物生长和代谢所必需的微量有机物。大 致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生 素时，不能正常生长，并发生特异性病变维生 素缺乏症。 生物素生物素维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含 量较多。是微生物的生长因子。 3. 3.主要能源物质、贮能物质、能源物质与主要能源物质、贮能物质、能源物质与 ATPATP 主要能源物质主要能源物质是指糖类物质，其中葡萄糖是所有 生物细胞可以直接利用的能源物质，被称为重要的 能源物质。 贮能物质贮能物质是指动植物脂肪，因为其CH 键含量 高，体积小，氧化释放能量多；其次植物体内的淀 粉和动物体内的糖元（动物淀粉）被称为贮存能量 的物质，因为淀粉容易被分解成葡萄糖用于供能。 能源物质能源物质是指所有可以参与细胞氧化分解释放出 能量合成 ATP 的物质， 几乎所有的有机物包括脂质、 蛋白质和 DNA 等都能氧化供能。有些无机物能被生 物细胞氧化产生 ATP，如 NH3。 ATPATP具有两个高能磷酸键 （释放能量大于 20.92KJ /mol）,所以是高能磷酸化合物。其中远离A 的那 个高能磷酸键断裂所释放的能量（30.54KJ/mol） 可以被细胞直接利用，故ATP 被称为细胞的直接能 源物质。 4.4.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微 量元素量元素 大量元素大量元素指含量占生物体总重量万分之一以上的 元素，如 C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。其中 N、 P、S、K、Ca、Mg 是植物必需的矿质元素中的大量 元素。C 是基本元素。 主要元素主要元素指大量元素中的前 6 种元素，即 C、H、 O、N、P、S，大约占原生质总量的 97。 矿质元素矿质元素指除了 C、H、O 以外，主要由根系从土 壤中吸收的元素。 必需元素必需元素植物生活所必需的元素。它必需具备下 列条件第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育 发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则 表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和 恢复的第三，该元素在植物营养生理上应表现直 接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、 微生物条件的改变而产生的间接效果。 微量元素微量元素指生物体需要量少（占生物体总重量万 分之一以下），但维持正常生命活动不可缺少的元 素，如 Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量 元素还包括 Cl、Ni。 5.5.还原性糖与非还原性糖还原性糖与非还原性糖 还原性糖还原性糖指分子结构中含有还原性基团（游离醛 基或α-碳原子上连有羟基的酮基）的糖，如葡萄 糖、果糖、麦芽糖。与斐林试剂或改良班氏试剂共 热时产生砖红色 Cu2O 沉淀。 非还原性糖非还原性糖 如蔗糖内没有游离的具有还原性的 基团，因此叫做非还原性糖。 6.6.斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂 斐林试剂斐林试剂用于鉴定组织中还原性糖存在的试剂。 很不稳定，故应将组成斐林试剂的A 液（0.1g/ml 的 NaOH 溶液）和 B 液（0.05g/ml 的 CuSO4溶液） 分别配制、储存。使用时，再临时配制，将4-5 滴 B 液滴入 2ml A 液中，配完后立即使用。原理是还 原性糖的基团CHO 与 CuOH2在加热条件下生成 砖红色的 Cu2O 沉淀。 双缩脲试剂双缩脲试剂用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。 其包括A液 （0.1g/ml的NaOH溶液） 和B液 （0.01g/ml 的 CuSO4溶液）。在使用时要分别加入。先加A 液， 造成碱性的反应环境，再加B 液，这样蛋白质（实 际上是指与双缩脲结构相似的肽键）在碱性溶液中 2 与 Cu 反应生成紫色或紫红色的络合物。 二苯胺试剂二苯胺试剂 用于鉴定 DNA 的试剂， 与 DNA 混匀后， 置于沸水中加热 5 分钟，冷却后呈蓝色。 7.7.血红蛋白与单细胞蛋白血红蛋白与单细胞蛋白 血红蛋白血红蛋白含铁的复合蛋白的一种。是人和其他脊 椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输 氧。 单细胞蛋白单细胞蛋白微生物含有丰富的蛋白质，人们通过 发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫 做单细胞蛋白。 8.8.细胞的显微结构与亚显微结构细胞的显微结构与亚显微结构 细胞的显微结构细胞的显微结构在光学显微镜下观察到的结构， 一般只能放大几十倍至几百倍，一般在光学显微镜 下只能看清细胞壁、细胞核及大型细胞器的轮廓和 一些折光性强的形体、颗粒和水泡。即使再高倍的 光学显微镜，像细胞膜、内质网等生物膜系统和小 型颗粒如中心体、核糖体等也无法看清。 1 细胞的亚显微结构细胞的亚显微结构在电子显微镜下观察到的细胞 内部结构，细胞膜、细胞器和细胞核等所有有形结 构皆能看清楚。 9.9.原生质、原生质体与原生质层原生质、原生质体与原生质层 原生质原生质 是细胞内的生命物质。 动植物细胞都具有， 分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋 白质、脂类、核酸等物质构成。 原生质体原生质体是指去除细胞壁的植物细胞群体（一般 是分生组织），又称共质体。去除细胞间质的动物 组织也可以看成是原生质体 （可制成细胞悬浮液） 。 原生质层原生质层是一种选择透过性膜，只存在于成熟的 植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的 细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了 细胞液和细胞核两部分。 10.10.赤道板与细胞板赤道板与细胞板 赤道板赤道板细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分 裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位 置。 细胞板细胞板植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出 现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央 向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。 1111．生物膜与生物膜系统．生物膜与生物膜系统 生物膜生物膜是指以磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质 分子穿插其中的生物特有的膜结构。 生物膜系统生物膜系统是指真核细胞内全部有序的生物膜集 合，即在结构和功能上密切联系的全部生物膜。 12.12.无土栽培与植物组织培养无土栽培与植物组织培养 无土栽培无土栽培是以非土壤介质和人工配制的营养液代 替土壤栽培植物的一种新方法，亦称为溶液培养 法。培养液含有植株生长所需的全部矿质元素，且 矿质元素呈游离状态，能及时补充植株所需的矿质 营养，植物生长速度快，产量高。无土栽培只是将 种子或者幼苗培养成植株，无需在培养液中外加有 机物等，这是与组织培养或细菌培养的不同之处。 植物组织培养植物组织培养是将离体的器官、组织或细胞经过 脱分化形成愈伤组织，再分化形成根和芽，进而培 养成完整植株的过程。该过程利用的是植物细胞的 全能性，培养基中除了必需矿质元素