高中生物一轮复习策略

高高中中生生物物一一轮轮复复习习策策略略 一一 按照正常的教学进度，高三生物教学现已进入第一轮复习阶段，高考能 否取得成功，与第一轮复习密切相关。 一、重视第一轮复习 高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。按照备考规律，考前 的复习是必要的，但并不是复习的伦次越多越好。一般情况下，教师会制定 出三轮复习计划。有些同学会产生错觉，认为一轮过后还有两轮，高考还很 遥远，不用着急。其实，考前知识的梳理、总结及知识网的构建是由第一轮 完成的，第一轮要持续到来年的 3 月中旬，那时的区县联考、模拟考会非常 密集，根本没时间梳理知识，只能是通过考试发现问题、查漏补缺，所以理 想中的第二轮和第三轮可能是不存在的。千万不要有侥幸和依赖心理，要把 复习的主要精力放在第一轮。 二、准确把握复习方向 高考是选拔性考试，有一定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲， 是高考生物命题的纲领性文件。要知晓高考的考试内容与要求。凡是“考试 内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中， Ⅱ类比 Ⅰ类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发，在第一轮复习时还没有 新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。 考纲中要求的知识内容和顺序，应成为教师带领学生进行第一轮复习的顺序。 要严格按照掌握程度的Ⅰ类和Ⅱ类要求合理分配复习时间。 三、用好“一本”“一题” 在把握考纲的基础上，要用好“一本”和“一题”。 “一本”是指我们 所用的课本。“课本”是严格按照课程标准编写的，即是讲授新知识的蓝本， 更是高考复习的唯一抓手。不抓住课本，搞题海战术，无休止地开辟“第二战 场“，舍本逐末，会“因走得太久忘记了为什么出发”，也就是被试题带偏方 向。“一题”指的是历年的“高考生物试题“。必要的模拟、练习，不可少， 但要适当，最好的模拟题就是高考试题。研究它，用好它不是简单地重复， 而是挖掘思想性， 能够举一反三， 应该成为第一轮复习备考的重要组成部分。 四、重视“课前”“课中”“课后”三个环节 课前，学生应知晓将复习的内容。纲中的那些内容会被涉及，考纲对该 “知识内容”要求掌握的程度如何Ⅰ类或Ⅱ类。要为学生预留作业，学生 要完成教师编纂或购买的复习资料中的相关栏目，如填写“知识清单”或 “易混清单”等，学生应认真阅读复习资料上归纳的相关表格或概念图。 课中，教师先让学生展示预留的作业，用一两分钟在教室走一圈，发现 偷工减料的学生及时给予批评。教师按照考纲的要求，根据学生以往知识的 掌握情况，对重点内容进行重点讲解。为了提高学生参与课堂的积极性，也 可抛出某个问题让学生讨论，讨论的目的之一是发现学生存在的问题，便于 教师有针对性讲解。教师的讲解要达到一定的高度，要在相关的知识间建立 联系，使学生在第一轮复习中就感受到“知识综合”和“综合知识”的必要 性。在复习“细胞的分子组成”时，鉴于蛋白质是生命活动的主要承担着， 所以先复习氨基酸的通式，及造成蛋白质结构多样性的四个原因。提示学生 回忆“中心法则”，使学生理解蛋白质的多样性其实是由核酸的多样性引起 的。于是开始复习核酸的种类，核酸的基本单位，核酸的分布等。在蛋白质 体现生命，在核酸控制蛋白质合成的过程中都要消耗能量，于是牵扯出糖类， 因为糖类是生命活动的主要能源，于是开始复习细胞中糖的分类及功能。糖 原和淀粉分别是动植物细胞的储能物质，但其储能能力远不及脂肪，于是又 将脂质复习摆在面前。脂质的功能远不止是为蛋白质和核酸提供能量，脂质 中的磷脂能与蛋白质等物质一起构成生物膜，保护核酸、为细胞提供一个相 对稳定的内部环境，同时脂质中的固醇既能参与生命活动，又能调节生命的 进行。上述四种有机物都是由相关的元素组成，于是开始复习无机盐在细胞 中的存在形式及功能。生命活动离不开水，水是细胞中含量最多的化合物， 生命活动要在水中进行，水参与了细胞中重要的化学反应。这时可将 ATP 供 能、光合作用、呼吸作用甚至将限制酶切割 DNA 的知识通过水的复习综合起 来。细胞中四种有机物无色，于是引出，用染色或显色反应的原理进行鉴定 的实验。教师要利用复习课的优势，设法将零散的知识处于某一个大的知识 背景之下，建立知识网络，从而达到触类旁通、举一反三的目的。 课后一定要加强练习和巩固，教师要编纂或精选与复习内容配套的习题， 习题应以近几年全国各省的高考题或模拟题为主，也就是前面所提的“一 题”。每节课的课后都应有一份试题，不能给答案，要由学生独立完成。由 于高三学生作业多，课后的时间较少，所以要求教师课中要精讲，将挤出来 的时间用于学生看书或完成一部分作业。作业一定要全批全改，课上要讲评 作业，通过共性问题的讲解来把握重点、突破难点。重点知识，易混的知识 点，容易被忽略的问题往往通过做题展现，所以教师应利用试题讲解的机会 有的放矢，讲清、讲透。通过课后练习能提高解题能力，发现知识漏洞，引 起学生的有意注意。这样既能督促课前的复习、预习，又能弥补课中教师知 识讲解上的漏洞。课后练习一定要抓住，因为最后的高考是通过解题能力的 比拼来决定胜负的。 知识是能力的载体，能力是知识的综合体现，掌握必要的基础知识，是 搞好第一轮复习的前提。复习是通过比较、串联、联想、知识迁移等方法， 通过课前阅读、课中讲解、课后解题， 编织知识网络，发现和弥补知识的节 点，减少漏洞，为以后的复习奠定坚实的基础，满怀信心迎接高考。 高中生物一轮复习策略高中生物一轮复习策略 二二 一、充分发挥考试大纲高考试题的强大导向作用 在老师的引导下，在刚进入高考复习阶段就要 认真研读上一年的考试 大纲，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复 习目标与老师要求合拍，与高考接轨。通过认真做前三年的本地所用的高考 试题，体会考试大纲在试题中的体现方式，以及对知识、能力的要求程度。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的生物学观点主要有 1.生物的物质性观点; 2.结构和功能相统一的观点; 3.生物体局部与整体相统一的观点; 4.生命活动对立统一的观点; 5.生物进化的观点; 6.生物与环境相统一的观点。 同学们在复习过程中，要把知识点的归纳与整合放在相应的观点下，再 加以整理。对这些观点的理解和认识应该贯穿于整个复习过程中，从历年来 理综高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。 三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力 高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的 ，所以扎实 的生物学基础知识是学生取胜于高考必须具备的，对基础知识深刻理解，把 握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合 理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是一轮复习的重中之 重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。根据考试大纲的要 求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 2.将不同章节的内容进行有机综合，归纳成图解，全面系统复习和巩固。 如细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生命的延续、发展与进化 等。 3.以一幅图、一个图解、