高中英语语法课导学案的设计与实施

精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 高中英语语法课导学案的设计与实 施 高中英语语法课导学案的设计与实 施-精品资料档格式为WORD,感 谢你的阅读。摘 要在 高中英语教学中，利用导学案教学语法 是一种新的方式。它可按语法导学预习 案、教学案和巩固案三个部分进行设计 与实施，为学生课前、课中和课后的语 法学习提供导学。关键词英语 语 法 ； 导 学 案 ； 自 主 学 习A 1009-010X05-0045-04语法教学是 外语教学极为重要的组成部分，地位举 足轻重。在我国，很长一段时间英语教 学方法经历了两个极端，一是语法翻译 法占主导，不注重交际能力的培养，以 致于学英语多年却无法用英语交流。后 来，随着交际教学法的引入，交际能力 的培养成为英语教学的主要目标，语法 的作用被淡化，语法教学走向另一个极 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 1 精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 端，即注重能力培养，而缺乏知识的系 统传授。如何教好语法语法教 学遵循什么原则，采用怎样的教学策 略这些一直是高中英语教师不断思考 并不断实践探索的问题。近年来，随着 新课改的推行，我们越来越意识到语法 教学中将形式、意义与功能相结合的重 要性。源于新课程理念的人本思 想与建构主义要求必须改变学生的学习 方式，强调自主学习能力的培养，强调 教师科学指导下的学生主动学习和发展 能力， 20 世纪 90 年代以来出现的导学案 教学方式就是与之相适应的一种较新的 教学方式。一、关于导学案的定义 导学案是指导学生学习活动的设计方 案，分为预习案、教学案和巩固案。导 学案的编写原则是 “以学定教、先学后 教、 以学为主”。 用导学案指导学生学习， 强调充分调动学生的主观能动性，变学 生听讲为主为学生自主学习为主。导学 案还强调从学情出发，要研究学生的学 与教师的教的关系，学生已经懂了的， --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 2 精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 以检测和展示代替教学；学生不懂但自 己读教材可以懂的，指导学生读教材； 学生读教材也搞不懂但通过合作学习可 以弄懂的，指导学生开展交流和研讨活 动；老师必须讲授、非讲授不可的，讲 授；老师讲了也弄不懂、需要通过活动 才能掌握的，设计情境活动，通过体验 让学生掌握知识，指导学生做练习进行 训练。长期以来，语法课上，教 师似乎把语法规则讲清楚了，学生似乎 也听明白了，甚至会背诵或复述这些规 则，在做选择、填空等题时也通常没有 太大的问题，然而在说和写，即进行语 言输出的时候，却不能运用自如或仍然 出错。这种课上学的知识课下不会用的 现象，被英国哲学家 Whitehead 称为“惰 性知识”。传统的“熟能生巧”，即学生多 练习就能掌握所教知识的做法无法解决 惰性知识的问题。如何将惰性知识激活， 使学生不仅知道语法规则，而且会在输 出时运用Larsen Freeman 博士提出在 教学时要关注语法的形式、意义、语用 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 3 精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 这三个要素。要通过创设尽量逼真的语 言情境，在其中练习使用语言，从而有 效地克服惰性知识问题。不应把语法视 为一套静止的规则，而应把它当成一种 与听说读写并行的技能。认知心理学家 Anderson 把知识分为两类，一类是陈述 性知识，另一类是程序性知识。他 提出，技能学习分三步走第一步是获 得陈述性知识；第二步是把陈述性知识 程序化；第三步是使程序性知识自动化。 据此，高中英语语法导学案可分三个部 分第一部分是预习案，包括学 习目标、学习过程、自我评价和我的疑 问几个部分。在预习案中的学习过程主 要是用演绎或归纳的方法，向学生呈现 或引导帮助学生总结语法规则，并 通过控制性练习熟悉掌握语法规则，主 要关注语法的形式和意义。第二 部分是教学案，即课堂教学计划。通过 教学案的设计，学生在知晓语法项目的 基本形式和意义的基础上，通过一系列 的活动，在教师创设的语境中使用语言。 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 4 精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 这种演练的目标使程序性知识自动化， 从而获得语法“技能”。第三部分 是巩固案，通常在课下完成，是课堂学 习的巩固和延伸。新课标要求高 中英语课程的设计与实施要有利于学生 改变传统的被动记忆、机械训练的学习 方式，采用积极主动的、参与式和合作 式的英语学习方式，使学生通过接触与 社会、科技和他们的生活密切相关的、 比较真实和自然的语言材料，通过观察、 体验、探究等积极主动的学习方法，发 挥学习潜能，形成有效的学习策略，提 高自主学习的能力。导学案在引导学生 独立自主学习的基础上，让学生带着疑 问和期望来到课堂，学习目的明确。课 堂学习中通过参与活动，在展示、讨论 中解决疑问，在解决问题或完成任务的 过程中运用语言，从而获得语言技能。 这一过程改“教师讲”为“学生学”， 把课堂 真正的还给学生。二、导学模版 及设计说明课前预习案预 习案主要是要学生对所学内容在上课之 --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- 5 精选公文范文， 管理类， 工作总结类， 工作计划类文档， 欢迎阅读下载 前有所了解和掌握，主要目的是通过学 生自学熟悉语法规则，获得陈述性知识， 为课上生生之间的活动做准备。预习案 的指令应尽量清晰，有指导性，让学生 明确知道要做什么、怎么做、要不要写 下来、写在哪里、要不要对答案、怎么 对等。学习之后进行自我评价并记录难 点和疑问，待课堂上解决。高中 英语语法导学案的预习案可分为以下几 个部分1.课题和完成时间。从这 部分学生可以知道本次学习的语法项目 是什么，同时在开始学习和结束的时候 要记录时 间“I start at _______ and finish at _______. Thatis _____ min