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五年级语文上册第六单元自主学习及过关自查表

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五年级语文上册第六单元自主学习及过关自查表

五年级语文上册第六单元自主学习及过关自查表 18.慈母情深 (1)重点段落场景、细节中蕴含的感情。 ①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑,不足二百平米的厂房使我感到犹如身在蒸笼。 (环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写,表现了母亲工作环境的恶劣,铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。) ②背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛 (动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳,表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。) ③母亲说完立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 (动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间,拼命挣钱。) ④母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 (细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节,加以生动细致的描绘。主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。) (2)重点字词解释 ①失魂落魄形容心神不定非常惊慌的样子。 ②怂恿鼓动别人去做(某事)。 ③压抑对感情、力量等加以限制。 ④颓败衰落、破败。 ⑤震耳欲聋耳朵都快震聋了,形容声音很大。 (3)易错音、易错词 字形辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱 脊背龟裂 忍不住 权利 字音龟(jūn)裂 (4)本文主题 这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻,毫不犹豫地掏钱让“我”买书,表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱,表达了“我”对母亲深深的敬意。 19.父爱之舟 (1)重点场景本课依次写了如下场景 ①父亲卖茧子给我“买”枇杷; ②父亲省钱让“我”住客栈; ③父亲为“我”做万花筒; ④父亲雨天背“我”去上学; ⑤父亲凑钱供“我”上高小; ⑥父亲摇船送“我”上师范。 (2)重点字词解释 ①朦胧不清楚,模糊。 ②轻易随随便便。 ③偏僻离城市或中心区远,交通不便。 ④粜稻卖稻谷。 (3)易错音、易错词 字形报考 精致酷暑煮饭启迪煮饭 纸屑枕头 心酸 字音酷暑(shŭ) (4)本文主题 课文以“舟”为线索,借“姑爹的小渔舟,虚指父亲的爱。变抽象为具体,形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。 20.“精彩极了”和“糟糕透了” (1)重点段落 这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际“精彩极了”“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 (这一段点明了文章的主旨爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力,严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么“我”会沾沾自喜,如果只有父亲的严厉,那么“我”会对写作失去信心。) (2)重点字词解释 ①腼腆因怕生或害羞而神情不自然。 ②一如既往完全跟过去一样。 ③歧途比喻错误的道路。 ④谨慎对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。 (3)本文主题 课文通过“我”童年时,父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响,以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。 ■口语交际父母之爱 选择恰当的材料支持自己的观点;尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应, 口语交际推荐句式 我认为( )的做法是可以理解的,但是( )。所以,我建议( )。 语文园地六 日积月累 ①夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮 ②居安思危,戒奢以俭。魏征 ③由俭入奢易,由奢入俭难。司马光 ④一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。朱用纯 ●体会课文结尾的特点。 (1)就这样,我有了第一本长篇小说照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长篇小说一元多钱。”相呼应。第19课的结尾“醒来,枕边一篇湿。”也属于照应开头式结尾。) (2)于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。(点题式结尾。再一次点明了桂花雨,表达对故乡的热爱与留恋之情。) (3)我从心底里知道“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。(总结式结尾。点明了中,总结了全文。) (4)自然式结尾。(除了以上3种特征明显的课文结尾,本册大多书课文的结尾属于这种类型。) ●体会场景描写在课文中的作用。 ①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁超市颓败。七八十台缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁使我感到犹如身在蒸笼。 (场景描写突出了母亲工作环境的恶劣,体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。) ②我看着各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路也不忍心叫父亲买。 (场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样,反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。)

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