部编版小学语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教学设计

课题课题 教学教学 目标目标 教学教学 重点重点 教学教学 难点难点 教学教学 素材素材 口语交际口语交际 授课授课 课型课型口语交际口语交际1 课时 时间时间 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。 多媒体课件。 教学设计教学设计 一、情境导入一、情境导入 师书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗 设计意图设计意图 从相关主题的名言入从相关主题的名言入 导入导入 师关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的 （（）） 手，手， 激发学生一探究竟激发学生一探究竟 分钟分钟 图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢希 的欲望。的欲望。 望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约 （出示课件（出示课件 2 2）） 生应该 二、制定“图书借阅公约”二、制定“图书借阅公约” 。。（出示课件（出示课件 3 3、、4 4）） 1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公 教师的适时指导，教师的适时指导， 启发启发 约” ，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。 学生思维，学生思维， 激发他们的激发他们的 提高自学能提高自学能指导在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先 参与意识，参与意识， 确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，力，提高语言表达能力，提高语言表达能 新课新课 教学教学能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该 力。力。 （（ 有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无 ）分钟）分钟 论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍 整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。（出（出 示课件示课件 4 4）） 教师提示在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要 认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公 约。展现学生学习的自主展现学生学习的自主 锻炼学生锻炼学生 3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意 性和自觉性，性和自觉性， 见，一个人说完，另一个人再说。 思维的缜密性和思维的缜密性和和全 4.最后， 我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，面性。 成为我们班的图书借阅公约 三、大家共同制定的公约如下 （出示课件（出示课件 5 5）） 管理人员刘伯伟 管理人员职责 1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于 整理、分类和进行借阅 记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书 橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失，查看还回 的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图 书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。 4. 记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报， 班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 （出示课件（出示课件 6 6、、7 7）） 借阅规则 1. 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅， 严禁借阅班级以外的 同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许，每位 同学每次只允许借书一本，要登记好书名、借阅人姓 名及借阅时间。借书时要检查原书，如有污损、缺页 等情况应及时说明，否则由该借书人负责。 3. 书一经借出，中途不得转借他人。所借图书最长 时间不可超过一周，以便其他同学借阅；最短一般也 不可一天内归还， 以保证认真读书并减轻管理员的工 作负担。 到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续 借登记，如有违反将取消借阅资格一个月。 4. 借阅图书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷 图书，不得在图书上画线、 批注或涂写， 如有损坏 或丢失要赔偿图书者， 除为班级书架补充一本相同版 本的图书或等价的其他图书外，还将处以停借 24 周的处罚。 5.阅读完借阅图书后， 要及时找图书管理员办理归还 手续，还书时，要在管理员处登记并签字注明归还时 间。 6. 借阅的图书只能利用课余时间阅读， 课堂上严禁 偷偷阅读， 如有在课堂上偷阅图书的现象， 发现一次， 取消一个月的借书资格 7. 班级将定期开展评比活动，以检查同学们的读书 情况。 认真读书有所收获并认真做好读书笔记的予以 奖励。管理员每月统计借书情况，班主任组织“积累 多少本”展览，作为评选每次“学习之星”的依据。 让读书成为一种习惯，让优秀成为一种习惯 课堂小课堂小 结及拓结及拓 同学们，这节课我们制定了我们班的“图书借阅公 展延伸展延伸 约” ，这次制定的公约切实可行，希望同学们认真履行公 （（）） 约，在我们班形成良好的借阅习惯。 分钟分钟 图书借阅公约 板书设板书设 计计 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.下列说法正确的是 （） A.制定图书借阅公约，班长一个人说了算。 借阅爱护奖惩归还 四、四、本课小结（出示课件（出示课件 8 8）） B.制定图书借阅公约，需要大家共同商议，谁的意见好就采取谁的。 C.我只赞成和我要好的朋友的建议。 2. 说一说阅读借来的图书时应该注意什么。 3.本次说话的要求是 （） 、 （） 答案 1.B 2. 阅读借来的图书一定要加以爱护，不折页，不撕毁，不乱涂乱画。 教学反思 学生是学习的主人， 教师只是学习的主导。 我们的教学就应该在教师的主 导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点 一、用关于读书的名言导入。 名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅， 寓意深刻的。因此， 同学 们对名言有着特殊的感情。 因此， 我用名言导入， 会很快激发学生学习的兴趣。 二、培养学生的合作意识。 合作学习是培养学生合作精神的一种好方法。 在制定 “图书借阅公约” 中， 我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位，每个人都参与制定。 三、轮流发言，提高表达能力。 合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。 在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言进行帮助和鼓励， 让孩子们在 发言过程中提高表达能力。 四、及时总结。 把同学们制定的内容及时总结出来， 让孩子们看到自己的劳动成果， 增加 学生们的成就感，提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。 这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心的表现。 在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满 信心。